A ludicidade na EJA/Campo no contexto de uma escola da Comunidade Matinha dos Pretos, Feira de Santana - BA

Suely das Virgens  Souza; Idalina Souza Borghi; Maricleide  Pereira de Lima  Mendes; klayton Santana Porto

doi:10.20873/uft.rbec.e9700

Autores/as

Suely das Virgens Souza Fazenda Alecrim Miúdo - Distrito de Matinha Feira de Santana
Idalina Souza Borghi Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0000-0002-0724-920X
Maricleide Pereira de Lima Mendes Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0000-0001-6055-7415
klayton Santana Porto Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e9700

Resumen

RESUMEN. El presente trabajo es el resultado de una investigación que tiene como objetivo comprender los conceptos de diversión de un profesor de ciencias que trabaja en Educación de Jóvenes y Adultos/Campo y la importancia atribuida a esta herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias, en una escuela en el campo de la comunidad Quilombola, municipio de Feira de Santana-BA. El estudio se guió por los principios del enfoque cualitativo y el tipo de estudio de caso, y se utilizaron entrevistas semiestructuradas, observación y análisis de documentos para recopilar la información. La investigación indica que el juego insertado en la escuela y el contexto diario del alumno debe superar el carácter del juego, constituyéndose como una herramienta fundamental para la promoción de propuestas pedagógicas que despiertan placer, contribuyendo al aprendizaje del alumno de manera significativa, principalmente en esta modalidad de educación, compuesta por actores sociales que fueron excluidos de la educación formal. En vista del análisis de los resultados, encontramos una cierta contradicción entre los discursos que circulan en el entorno escolar, lo que se observó en el aula y lo que aparece en el Proyecto Político Pedagógico de la escuela, revelando una brecha entre lo que se piensa sobre el juego y lo que se hace en la práctica. Sin embargo, es fundamental reconocer que no se puede responsabilizar a los educadores, cuando es imposible mediar prácticas lúdicas, ya que no tuvieron acceso a una formación inicial o continua acorde con dichas prácticas.

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Biografía del autor/a

Suely das Virgens Souza, Fazenda Alecrim Miúdo - Distrito de Matinha Feira de Santana

Licenciada em Educação do Campo com habilitação em Ciências da Natureza (UFRB), pós-graduada em Educação de Jovens e Adultos pela UNIASSELVI, membro da associação Instituto Social de Alecrim Miúdo e Adjacências, atua como Agente Comunitária de Saúde no Município de Feira de Santana/BA.

Idalina Souza Borghi, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Mestra e Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), professora do curso de Licenciatura em Educação do Campo em Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), professora do programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade/PPGECID/ UFRB, líder do grupo de estudos e pesquisas em Educação e Diversidade- GEPED.

Maricleide Pereira de Lima Mendes, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Doutora e Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia. Licenciada e Bacharel em Química pela UFBA. Professora adjunta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Tem experiência na área de Ensino de Ciências/Química e Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores e Ensino de Ciências.

klayton Santana Porto, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Doutor e mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores (UFRB/CNPq). Docente do Curso de Licenciatura em Educação do Campo com habilitações em Ciências da Natureza em Matemática (CETENS/UFRB). Coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental – Ciência 10! (CFP/UFRB).

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