Estado del arte sobre prácticas docentes multigrado en países hispanohablantes
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19209Palavras-chave:
Práctica docente, escuelas multigrado, educación ruralResumo
Estado da Arte sobre práticas docentes multisseriadas em países hispanofalantes
O estado da arte é uma forma de se situar em um campo científico a fim de delimitar o que foi pesquisado sobre um objeto de estudo, como e a partir de quais disciplinas. Este documento relata o estado da arte da pesquisa sobre práticas de ensino em salas de aula multigrau com o objetivo de: a) identificar as contribuições sobre a prática de ensino em contextos multigrau e b) reconhecer o que ainda precisa ser pesquisado nessa área. Cinquenta e nove documentos de países de língua espanhola publicados em espanhol foram analisados, sistematizados e organizados em categorias e eixos de análise. Os resultados mostram que as escolas multigraduadas evoluíram de uma medida administrativa para ampliar o atendimento e reduzir o número de docentes para um espaço de aprendizagem sobre processos de ensino que mostram a importância do trabalho colaborativo entre pares, da organização de conteúdos e da gestão de grupos.
Palavras-chave: prática de ensino, escolas multisseriadas, educação rural.
Estado del arte sobre prácticas docentes multigrado en países hispanohablantes
RESUMEN. Un estado del arte es un modo de situarse en un campo científico para delimitar qué se ha investigado en torno a un objeto de estudio, cómo y desde qué disciplinas. El presente trabajo reporta el estado del arte sobre las investigaciones de las prácticas docentes en aulas de organización multigrado con la finalidad de: a) identificar los aportes en torno a la práctica docente en contextos multigrado y b) reconocer qué falta por investigar en esta área. Se analizaron 59 documentos provenientes de países hispanohablantes publicados en español, se sistematizaron y organizaron en categorías y ejes de análisis. Los resultados muestran que el multigrado ha transitado de medida administrativa para ampliar el servicio y reducir el personal docente a un espacio de aprendizaje sobre los procesos de enseñanza que muestran la importancia del trabajo colaborativo entre pares, la organización de los contenidos y la gestión de grupo.
Palabras clave: práctica docente, escuelas multigrado, educación rural.
State-of-art on multigrade teaching practices in Spanish-speaking countries
ABSTRACT. A state-of-the-art is a way of situating oneself in a scientific field to delimit what has been researched on a subject matter, how this research has been carried out, and which disciplines have been used to achieve it. This research reports the state-of-the-art teaching practices in multigrade classrooms. The objectives are: a) to identify the contributions of the research analyzed on teaching practice in multigrade contexts and b) to recognize what remains to be researched in this area. As part of the literature review, 59 documents from Spanish-speaking countries also published in Spanish were selected, reviewed, and organized into categories and analysis areas. The former group works according to the methodology used to analyze the practice and the main areas are oriented by didactic aspects. The results show that the multigrade has gone from an administrative measure to expand the service and reduce the teaching staff to a learning space around teaching processes that show the importance of collaborative work among peers, the organization of teaching content, and group management.
Keywords: teaching practice, multigrade schools, rural schools.
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