SALA DE MULTIMÍDIA E INTRODUÇÃO À ROBÓTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS EM GRAJAÚ-MA

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.19855

Schlagworte:

Educação, Ensino-aprendizagem, Tecnologia de informação e comunicação

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de aulas práticas da disciplina de TICs (2023.2), com o objetivo de descrever atividades realizadas por acadêmicos de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais - Química. O trabalho focou na observação de duas escolas públicas em Grajaú-MA, que utilizam recursos tecnológicos como práticas de ensino e de aprendizagem. A metodologia foi baseada em observação in loco e na análise de relatórios técnicos. A experiência permitiu relacionar teoria e prática, ao demonstrar a importância das TICs no desenvolvimento cognitivo dos alunos, pois as novas tecnologias oferecem formas diferenciadas para que os estudantes se expressem e usem o que está ao seu redor como ferramenta de construção de conhecimento.

Autor/innen-Biografien

Pricila Santos de Almeida, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Pós-graduanda em Tecnologias e Educação Aberta e Digital pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia-UFRB. Graduada em Ciências Naturais com Habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Centro de Ciências de Grajaú (CCGR) - MA, recebendo o Prêmio de Mérito Acadêmico. Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi Bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET, bolsista VOLUNTÁRIA do edital PIBIC/CNPq/ CNPq-AF/FAPEMA/UFMA/VOLUNTÁRIO 2024-2025, no projeto de pesquisa premiado: Quintais produtivos e sua relação com o acesso a alimentos saudáveis: município de Grajaú-MA, e, foi membra do Centro Acadêmico do curso de Ciências Naturais do CCGR-UFMA, e do Conselho Municipal de Meio Ambiente do Município de Grajaú-MA. Foi professora da rede Municipal de ensino de Grajaú-MA, ministrando aulas nas disciplinas de Ciências, Computação, História e Ensino Religioso nas turmas de 6 ao 9 ano.

Juliana Noronha Fonseca, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Graduada em Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi bolsista do Programa de Assistência Estudantil (Foco Acadêmico), Eixo Pesquisa entre 2021 - 2023. Foi Bolsista Voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2024. Atualmente Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim), pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT/Bolsista (CAPES) - Programas de Demandas Social. Dedica-se a estudos nas áreas de Ensino e Educação em Ciências Naturais. É membro do Laboratório de Pesquisa Decolonialidade e Discurso na Educação Científica (LPDEC/GPDEC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e faz parte do corpo editorial da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim).

Gean Araújo Soares, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduado em Ciências Naturais com Habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Participante bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2022. 

Neusani Oliveira Ives-Félix, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão/UFMA; Doutora em Antropologia Social pela Universidade Federal do Pará - UFPA; Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2012 - 2014); Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social UFMA (2017)/Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça UFMA/NEAD (2013) e Administração e Supervisão Escolar pela UNIFIA/Centro Universitário Amparense (2007). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2006) e, em Educação Física pela Universidade Federal do Maranhão UFMA (2013); realizou curso de aperfeiçoamento em Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora/ UFJF (2010); Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolv. Científico e Tecnológico (FAPEMA) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Atuação na docência do ensino superior desde 2009; 04 anos de experiência na docência da educação básica e 08 anos na coordenação pedagógica de escolas públicas. Coordena o projeto de pesquisa intitulado: Quintais produtivos e sua relação com o acesso a alimentos saudáveis: município de Grajaú-MA e o projeto de extensão intitulado, A Biblioteca como espaço de interculturalidade. Participa do Grupo de Pesquisa em Ciências Naturais e Biotecnologia - CIENATEC/UFMA/CNGR e do Grupo de Estudos Interdisciplinares sobre Biodiversidade, Sociedade e Educação na Amazônia (BioSE/INEAF/UFPA).

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Veröffentlicht

2026-06-18

Zitationsvorschlag

ALMEIDA, Pricila Santos de; FONSECA, Juliana Noronha; SOARES, Gean Araújo; IVES-FÉLIX, Neusani Oliveira. SALA DE MULTIMÍDIA E INTRODUÇÃO À ROBÓTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS EM GRAJAÚ-MA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 6, p. e26001, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.19855. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/19855. Acesso em: 21 juli. 2026.

Ausgabe

Bd. 6 (2026): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

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Relatos de experiência

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