SALA DE MULTIMEDIA E INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA EN ESCUELAS PÚBLICAS DE GRAJAÚ-MA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.19855

Palabras clave:

Educación, Enseñanza-aprendizaje, Tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

Este artículo presenta los resultados de clases prácticas de la asignatura de TICs (2023.2), con el objetivo de describir actividades realizadas por estudiantes de la Licenciatura Interdisciplinaria en Ciencias Naturales – Química. El trabajo se centró en la observación de dos escuelas públicas en Grajaú-MA, que utilizan recursos tecnológicos como prácticas de enseñanza y aprendizaje. La metodología se basó en la observación in loco y en el análisis de informes técnicos. La experiencia permitió relacionar teoría y práctica, al demostrar la importancia de las TICs en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, ya que las nuevas tecnologías ofrecen formas diferenciadas para que los alumnos se expresen y utilicen lo que está a su alrededor como herramienta de construcción del conocimiento.

Biografía del autor/a

Pricila Santos de Almeida, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Pós-graduanda em Tecnologias e Educação Aberta e Digital pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia-UFRB. Graduada em Ciências Naturais com Habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Centro de Ciências de Grajaú (CCGR) - MA, recebendo o Prêmio de Mérito Acadêmico. Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi Bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET, bolsista VOLUNTÁRIA do edital PIBIC/CNPq/ CNPq-AF/FAPEMA/UFMA/VOLUNTÁRIO 2024-2025, no projeto de pesquisa premiado: Quintais produtivos e sua relação com o acesso a alimentos saudáveis: município de Grajaú-MA, e, foi membra do Centro Acadêmico do curso de Ciências Naturais do CCGR-UFMA, e do Conselho Municipal de Meio Ambiente do Município de Grajaú-MA. Foi professora da rede Municipal de ensino de Grajaú-MA, ministrando aulas nas disciplinas de Ciências, Computação, História e Ensino Religioso nas turmas de 6 ao 9 ano.

Juliana Noronha Fonseca, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Graduada em Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Foi Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2023-2024. Foi bolsista do Programa de Assistência Estudantil (Foco Acadêmico), Eixo Pesquisa entre 2021 - 2023. Foi Bolsista Voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2024. Atualmente Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim), pela Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT/Bolsista (CAPES) - Programas de Demandas Social. Dedica-se a estudos nas áreas de Ensino e Educação em Ciências Naturais. É membro do Laboratório de Pesquisa Decolonialidade e Discurso na Educação Científica (LPDEC/GPDEC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq e faz parte do corpo editorial da Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática (RIEcim).

Gean Araújo Soares, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduado em Ciências Naturais com Habilitação em Química pela Universidade Federal do Maranhão, Centro de Ciências de Grajaú - MA. Participante bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC entre 2021-2022. 

Neusani Oliveira Ives-Félix, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão/UFMA; Doutora em Antropologia Social pela Universidade Federal do Pará - UFPA; Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2012 - 2014); Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social UFMA (2017)/Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça UFMA/NEAD (2013) e Administração e Supervisão Escolar pela UNIFIA/Centro Universitário Amparense (2007). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2006) e, em Educação Física pela Universidade Federal do Maranhão UFMA (2013); realizou curso de aperfeiçoamento em Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora/ UFJF (2010); Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolv. Científico e Tecnológico (FAPEMA) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Atuação na docência do ensino superior desde 2009; 04 anos de experiência na docência da educação básica e 08 anos na coordenação pedagógica de escolas públicas. Coordena o projeto de pesquisa intitulado: Quintais produtivos e sua relação com o acesso a alimentos saudáveis: município de Grajaú-MA e o projeto de extensão intitulado, A Biblioteca como espaço de interculturalidade. Participa do Grupo de Pesquisa em Ciências Naturais e Biotecnologia - CIENATEC/UFMA/CNGR e do Grupo de Estudos Interdisciplinares sobre Biodiversidade, Sociedade e Educação na Amazônia (BioSE/INEAF/UFPA).

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Publicado

2026-06-18

Cómo citar

ALMEIDA, Pricila Santos de; FONSECA, Juliana Noronha; SOARES, Gean Araújo; IVES-FÉLIX, Neusani Oliveira. SALA DE MULTIMEDIA E INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA EN ESCUELAS PÚBLICAS DE GRAJAÚ-MA. Revista Interdisciplinaria de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, [S. l.], v. 6, p. e26001, 2026. DOI: 10.70860/RIEcim.2764-2534.2026.v6.19855. Disponível em: https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/RIEcim/article/view/19855. Acesso em: 21 jul. 2026.

Número

Vol. 6 (2026): Janeiro a dezembro - Fluxo Contínuo

Sección

Relatos de experiência

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Derechos de autor 2026 Pricila Santos de Almeida, Juliana Noronha Fonseca, Gean Araújo Soares, Neusani Oliveira Ives-Félix

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