MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS
UNA MIRADA A LA MULTIMODALIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v2i1.12392Palabras clave:
Multimodalidad, Enseñanza de las ciencias, Representaciones multimodales, Múltiples representacionesResumen
En este trabajo discutimos el papel de la multimodalidad en la enseñanza de las ciencias, a partir de estudios sobre el tema, haciendo hincapié en: el discurso multimodal de los profesores de ciencias; el uso de diferentes modos por parte de los estudiantes en las clases de ciencias; multimodalidad y recursos didácticos. Partimos de la premisa de que los significados se negocian en las interacciones sociales, que involucran los múltiples modos de comunicación disponibles. Además, el aprendizaje de conceptos científicos no puede separarse de la comprensión de cómo representar estos conceptos y el significado de estas representaciones, por lo que requiere múltiples representaciones y representaciones multimodales. Un desafío para la investigación que involucra la multimodalidad en la Enseñanza de las Ciencias es considerar las diferentes posibilidades disponibles con el avance de las tecnologías de la información y la comunicación.
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