UM OLHAR SOBRE ESTÁGIOS E PRÁTICAS COMO COMPONENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17513Palavras-chave:
Estágios, Práticas, Formação Inicial, Professor de MatemáticaResumo
Objetivou-se com esse trabalho analisar o projeto pedagógico do curso de licenciatura em matemática da UFPA, Campus Salinópolis, tendo em vista suas potencialidades no que se refere a integração de estágios e práticas no processo de formação inicial do professor de matemática. Para tanto, discutiu-se sobre a temática, tendo em vista a legislação e apontamentos da literatura. Mediante a análise do PPC do referido curso, foi possível identificar as potencialidades do currículo no que tange à implementação de atividades formativas que evidenciam as práticas e estágios enquanto componentes. Nesse sentido, evidenciou-se que é, principalmente, no Núcleo Profissionalizante do currículo de formação do referido curso, o qual é constituído das dimensões Educação, Matemática, Física e Pesquisa, que se encontram disciplinas, por meio das quais é possível trabalhar sobre o viés da PCC ao longo de todo curso e atrelando-a, também, aos estágios supervisionados e outras atividades curriculares de extensão.
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