Entre o sonho de “ser cowboy” e a formação da identidade de crianças camponesas: uma análise a partir do Grupo Focal

Resumo

Este estudo tem como objetivo compreender as vivências, influências e sonhos de um grupo de crianças camponesas de uma escola no Recôncavo da Bahia. A comunidade e as escolas são de extrema relevância para os moradores. Os estudos foram fundamentados em Arroyo (2007 e 1999), Caldart (2002), Ribeiro (2010), Souza (2011), Vygotsky (1998), dentre outros. A abordagem da pesquisa é qualitativa, com técnica e análise a partir do Grupo Focal e da Observação Participante. Os sujeitos do estudo foram as crianças camponesas de 4 a 7 anos de idade de uma turma multisseriada. Fez-se breve análise a partir de um recorte, com as seguintes categorias: Vida, Educação e Sonhos. Percebemos que as crianças advém do pensamento sobre o significado da Vida expondo um sentimento de alegria em viver na roça, sentindo-se pertencentes ao lugar que vivem. Enquanto na categoria Educação e Sonhos notamos a importância que eles demonstram com o processo educativo e os desejos por profissões específicas, estas, que chamam atenção que a maioria não possui afinidade com as dinâmicas camponesas. Contudo, a pesquisa possibilitou compreender as perspectivas e influências a partir de suas percepções, acerca da infância vivenciada no campo.

Palavras-chave: educação rural, turma multisseriada, infância no campo.

Between the dream of "being a cowboy" and the formation of the identity of peasant children: an analysis based on the Focus Group 

ABSTRACT. This study aims to understand the experiences, influences and dreams of a group of peasant children from a school in the Recôncavo of Bahia. Both the community and the schools are extremely important to the residents. The studies were based on Arroyo (2007 and 1999), Caldart (2002), Ribeiro (2010), Souza (2011), Vygotsky (1998), among others. The research had a qualitative approach and used techniques and analysis based on Focus Groups and Participant Observation. The subjects here were peasant children between the ages of 4 and 7 in a multi-grade class. A brief analysis was made of these categories: Life, Education and Dreams. We noticed that the children were thinking about the meaning of Life, expressing a sense of joy at living in the countryside, feeling a sense of belonging to the place where they live. In the Education and Dreams category, and the importance they attach to the educational process and their desire for specific professions, which is noteworthy because most of them have no affinity with peasant dynamics. However, the research made it possible to understand the perspectives and influences based on their perceptions of childhood in the countryside.

Keywords: rural education, multi-grade class, childhood in the countryside.

Entre el sueño de “ser vaquero” y la formación de la identidad de los niños campesinos: un análisis a partir del Grupo Focal

RESUMEN. El objetivo de este trabajo es comprender las experiencias, influencias y sueños de un grupo de niños campesinos de una escuela situada en la región de Recôncavo, en Bahía. Tanto la comunidad como las escuelas son extremadamente importantes para los residentes. Los estudios se basaron en Arroyo (2007 y 1999), Caldart (2002), Ribeiro (2010), Souza (2011), Vygotsky (1998), entre otros. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y utilizó técnicas y análisis basados en Grupos Focales y Observación Participante. Los sujetos del estudio fueron niños campesinos con edades entre 4 y 7 años de una clase multigrado. Se analizaron brevemente utilizando las siguientes categorías: Vida, Educación y Sueños. Nos dimos cuenta de que los niños reflexionaban sobre el sentido de la Vida, expresando alegría por vivir en el campo, sintiendo pertenencia al lugar donde viven. En la categoría Educación y Sueños, observamos la importancia que conceden al proceso educativo y su deseo de profesiones específicas, lo que pone de relieve que la mayoría de ellos no tiene afinidad con la dinámica campesina. Sin embargo, la investigación permitió comprender las perspectivas e influencias a partir de sus percepciones de la infancia en el campo.

Palabras clave: educación rural, clase multigrado, infancia en el campo.