Las escuelas rurales de La Habana: un problema sin resolver en la República Neocolonial entre 1936 y 1952
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p184Resumo
As escolas rurais de Havana: um problema sem resolver na República Neocolonial de 1936 a 1952
Em Cuba há um vazio historiográfico no que diz respeito às escolas rurais em Havana de 1936 a 1952, se caracterizando como problema de pesquisa a manifestação de condições materiais e humanas dessas escolas na resolução de problemas educacionais da educação cubana durante esses anos. Nesta pesquisa científica é apresentado como objetivo principal caracterizar as condições materiais e psicológicas em que os professores desenvolvem as suas aulas. Foram utilizados métodos de nível teórico e empírico, respectivamente, tais como: histórico e lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e estudo documental. Entre os principais resultados foi constatado que os currículos e programas de escolas rurais em Havana apresentam soluções para alguns problemas educacionais existentes no ensino ofertado por essas instituições; no entanto, vários dos regulamentos que essas escolas implantaram não foram capazes de materializar toda a amplitude do ensino devido à negligência dos governos republicanos, embora as suas contribuições para a pedagogia e didática tenham sido significativas.
Palavras-chave: Escolas Rurais, Professores Rurais, Programas, Práticas Educacionais.
The rural schools of Havana: a problem without turns into the Neo-colonial republic between 1936 and 1952
ABSTRACT. In Cuba, exist a historiographical vacuum respect to the rural schools of La Havana between 1936 and 1952, for which it outlines as problem of investigation the manifestation of the material conditions and it humanize of those schools in the solution of the educational problems of the Cuban teaching during those years. The general objective of this article is to characterize the material and psychological conditions in those who the teachers must develop your classes. They were employed methods of the theoretical and empiric level respectively, just as historical, logical, analytic, synthetic, and inductive-deductive and the documentary analysis. Between the main results, it finds that the plains of study and program of the rural schools of La Havana favored the solution of one of the main educational existent problems in the teaching, however several of the regulations that these outlined did not manage to make concrete in all your amplitude due to the inattention of the republican governments.
Keywords: Rural Schools, Rural Teachers, Program, Practical Educational.
Las escuelas rurales de La Habana: un problema sin resolver en la República Neocolonial entre 1936 y 1952
RESUMEN. En Cuba existe un vacío historiográfico respecto a las escuelas rurales de La Habana entre 1936 y 1952, por lo que se plantea como problema de investigación la manifestación de las condiciones materiales y humanas de esas escuelas en la solución de los problemas educativos de la enseñanza cubana durante esos años. El objetivo general de este artículo es caracterizar las condiciones materiales y psicológicas en las que los maestros debían desarrollar sus clases. Fueron empleados métodos del nivel teórico y empírico respectivamente, tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y el análisis documental. Entre los principales resultados se encuentra que los planes de estudio y programas de las escuelas rurales de La Habana favorecieron la solución de algunos de los principales problemas educativos existentes en la enseñanza, sin embargo varias de las regulaciones que estos planteaban no alcanzaron a concretarse en toda su amplitud debido a la desatención de los gobiernos republicanos.
Palabras clave: Escuelas Rurales, Maestros Rurales, Programas, Prácticas Educativas.
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