Martín Rodríguez Vivanco y la Sociología de la educación en Cuba

Lídice Mesa Gómez

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p05

Autores

Lídice Mesa Gómez Universidade de Artemisa, Cuba http://orcid.org/0000-0002-2121-5161

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p05

Resumo

Martin Rodriguez Vivanco e a Sociologia da Educação em Cuba

Este artigo tem como objetivo revelar a contribuição do desenvolvimento Martin Rodriguez Vivanco da sociologia da educação em Cuba durante a República neocolonial e o significado de seus conceitos para hoje. Foi realizada uma busca minuciosa da literatura e como resultado a suposição foi encontrado em seu trabalho de ensino avança o movimento da Escola Nova, que criativamente adaptados ao conteúdo do curso Pedagógico Sociologia que ensinou na Universidade de Havana. Sistematização realizada revelou seus pontos de vista sobre a teoria da sociologia da educação, refletida no tratamento que fez seu assunto, sua relação com outras ciências, suas principais categorias, entre outros, que são o ponto de partida para o estudo desta ciência no país e servir para esclarecer e apoiar as raízes da pedagogia cubana.

Palavras-chave: Martin Rodriguez Vivanco, Sociologia Pedagógica, Sociologia da Educação.

RESUMEN. El presente artículo, tiene el objetivo de revelar la contribución de Martín Rodríguez Vivanco al desarrollo de la sociología de la educación en Cuba durante la República neocolonial y la trascendencia de sus concepciones hasta la actualidad. Se realizó una profunda consulta bibliográfica y como resultado se constató la asunción en su obra de adelantos didácticos del movimiento de la Escuela Nueva, los que adecuó creadoramente al contenido de la asignatura Sociología Pedagógica que impartía en la Universidad de La Habana. La sistematización realizada, reveló que sus concepciones acerca de la teoría de la sociología de la educación se expresan en el tratamiento que hizo de su objeto de estudio, su relación con otras ciencias, sus categorías principales, entre otros, que constituyen el punto de partida para el estudio de esta ciencia en el país y sirven para esclarecer y sustentar las raíces de la pedagogía cubana.

Palabras clave: Martín Rodríguez Vivanco, Sociología Pedagógica, Sociología de la Educación.

Martín Rodríguez Vivanco and the Sociology of the education in Cuba

ABSTRACT. The present article, has the objective to expose about the contribution of Martín Rodríguez Vivanco related to the sociology development of the education in Cuba during the neo-colonial Republic period and the transcendence of its conceptions at the present time. A deep bibliographic consultation was done and as a result was verified the assumption in his work of didactic advances of the motion of the New School, the ones that made suitable creatively to the content of the subject Pedagogic Sociology that he used to teach at the University of Havana. The realized systematization, showed that Martin Rodriguez Vivanco conceptions about the sociology of the education theory are expressed at the treatment that he made about its object of study, the relation with other sciences, its main categories, among others, that constitute the point of departure to the study of this science in the country and serve to clear and support the roots of the cuban pedagogy.

Key words: Martín Rodríguez Vivanco, Pedagogic Sociology, Sociology of the Education.

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Biografia do Autor

Lídice Mesa Gómez, Universidade de Artemisa, Cuba

Dra. en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Asesora del Rector de la Universidad de Artemisa. Miembro del Comité Científico Congreso Internacional Universidad y Coordinadora del Taller Internacional de Universalización de la Universidad en ese evento. Secretaria Ejecutiva del Consejo Provincial para la Educación Superior en los Municipios (COPESUM) de la provincia Artemisa. Miembro de los Consejos Científicos de la Universidad de Artemisa y de la Asociación de Pedagogos de Cuba en la provincia de Artemisa. Presidenta de la Línea de investigación de la Universidad de Artemisa “Desarrollo local en la provincia Artemisa”. Sus principales investigaciones han estado relacionadas con la Historia de la educación y la pedagogía, la orientación profesional pedagógica y el desarrollo local. Miembro de los tribunales de Categorización docente Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología y de Ratificación de la Universidad de Artemisa. Coordinadora de los cursos Educación y sociedad y La labor educativa: teoría y práctica en la Maestría en Didáctica de la Universidad de Artemisa. Profesora en la Maestría en Ciencias de la educación física, el deporte y la recreación que coordina la Universidad de Artemisa. Miembro del Doctorado Colaborativo del Instituto Politécnico Superior “José Antonio Echeverría” y la Universidad de Artemisa. Anteriormente fue directora del Centro Universitario Municipal de Mariel. Es árbitro de las revistas “Congreso Universidad” y “Villena” de la Universidad de Artemisa. Mantiene una participación activa eventos de carácter internacional, nacional y provincial con publicaciones en sus memorias, así como en revistas certificadas de reconocido prestigio nacional e internacional.

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