Investigação temática freireana e uso de fala significativa no ensino de ciências: formação de professores licenciados em Educação do Campo

Resumo

Este ensaio tem por objetivo realizar o processo de investigação Temática Freireana (Freire, 1987), via utilização da fala significativa “prefiro trabalhar fora do lote e comprar o alimento, do que plantar, pois gasta muito para produzir e tem praga” para obtenção do tema gerador no contexto de uma formação de professores do ensino de ciências da natureza, egressos da Licenciatura em Educação do Campo (LEDoC). A fala foi obtida durante o processo de investigação temática oportunizado pela pesquisa de Tempo Comunidade (TC), ocorrida no assentamento Antônio Conselheiro localizado no município de Tangará da Serra no estado de Mato Grosso no ano de 2015. Como metodologia, foram utilizadas as quatro etapas iniciais da Abordagem Temática Freireana (Delizoicov, Angotti & Pernambuco, 2002), para embasar a estruturação dessa pesquisa. Como resultado, podemos destacar a possibilidade dos egressos do curso de LEDoC de experienciar o trabalho interdisciplinar por meio da práxis pedagógica Freireana, oportunizada pela definição do tema gerador e seleção de conteúdos estruturados via conceitos unificadores pensados a partir das contradições sociais identificadas no assentamento pesquisado, enquanto a seleção de conteúdos de ciências se deu  via três questionamentos: O que ensinar? Para quem ensinar? Por que ensinar?

Palavras-chave: Abordagem Temática Freireana, Ensino de Ciências, Sustentabilidade Ambiental.

Investigation of the freireana thematic and the use of significant speech on teaching sciences: training of teachers graduated in Rural Education

ABSTRACT. This essay aims to carry out the Freireana Thematic research process (Freire, 1987), through the use of significant speech "I prefer to work outside the field and buy food, than plant, because it spends a lot to produce and has a pest" to obtain the generating theme in the context of a training of teachers of natural sciences, graduates with Degree in Field Education (LEDoC). The speech was obtained during the thematic research process provided by the Community Time (TC) survey, which took place in the Antônio Conselheiro settlement located in the municipality of Tangará da Serra in the state of Mato Grosso in 2015. As a methodology, the four initial stages of the Freirean Thematic Approach (Delizoicov, Angotti & Pernambuco, 2002), to support the structuring of this research. As results, we can highlight the possibility of the graduates of the course of LEDoC to experience the interdisciplinary work through the Freireana pedagogical praxis, made available by the definition of the generating theme and selection of contents structured through unifying concepts thought from the social contradictions identified in the researched settlement, while the selection of science content took place via three questions: What to teach? Who can teach? Why teach?

Keywords: Thematic Approach Freireana, Teaching of Sciences, Environmental Sustainability.

Investigación temática freireana y uso del habla significativa en la enseñanza de las ciencias: formación de profesores licenciados en Educación del Campo

RESUMEN. El presente artículo tiene por objetivo realizar el proceso de investigación Temática Freireana (Freire, 1987), a través del uso del habla significativa “prefiero trabajar fuera del lote y comprar el alimento, que plantar, pues se gasta mucho tiempo y tiene plaga” para la obtención del tema generador en un contexto de una formación de profesores de enseñanza de las ciencias de la naturaleza, egresado de la Licenciatura en Educación del Campo (LEDoC). El discurso fue obtenido durante el proceso de búsqueda temática propiciada en la investigación del Tiempo de Comunidad (TC), ocurrido en el asentamiento Antonio Conselheiro ubicado en el municipio de Tangará da Serra, en el estado de Mato Grosso, en el año de 2015. Como metodología fueron utilizadas las cuatro etapas iniciales del Enfoque Temático Freireano (Delizoicov, Angotti & Pernambuco, 2002), para basar la estructuración de esa investigación. Como resultado, podemos resaltar la posibilidad de los egresados del curso de LEDoC  de experimentar el trabajo interdisciplinar por medio de la práctica pedagógica Freireana, alimentado por la definición del tema generados y la selección de contenidos estructurados a través de conceptos unificadores pensados a partir de las contradicciones sociales identificadas en el asentamiento investigado, mientras que la selección de contenidos de ciencias se dio a través de tres cuestionamientos: ¿Qué enseñar? ¿Para quién enseñar? ¿Por qué enseñar?

Palabras clave: Enfoque Temático Freireano, Enseñanza de las Ciencias, Sostenibilidad Ambiental.