O problema da superlotação e suas implicações nas aprendizagens das crianças na Educação Infantil no município de Porto de Moz - PA

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo

doi:10.20873/uft.rbec.e15765

Autor/innen

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-7075-6503

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15765

Abstract

ABSTRACT. The research investigates how teachers who work in Early Childhood Education in Porto de Moz - PA think about their pedagogical practices and children's learning in the face of the problem of overcrowding in preschool classes. It aims to identify the factors that cause overcrowding in preschool classrooms and their implications for children's learning; as well as examining the difficulties that teachers face in their practices in overcrowded classes. This is a qualitative exploratory study developed in a public school in Porto de Moz-PA, from November to December 2021, through the application of a semi-structured questionnaire directed at three teachers of Early Childhood Education. The results indicate that the overcrowding of classes harms the child's development by not allowing recreational activities, aspects that affect the quality of the teachers' pedagogical work; Also noteworthy is the lack of investment in building more schools in the city, the inadequacy of the physical structure and the lack of support from municipal management, the Municipal Secretary of Education with the education of children and the work of teachers.

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Autor/innen-Biografie

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica - São Paulo (2013). Possui mestrado em Educação - Políticas Públicas pela Universidade Federal do Pará (2007) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará/Campus de Altamira (2003). É professora adjunta da Faculdade de Etnodiversidade da Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Altamira e do Programa Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB). Tem experiência na área de Educação e Políticas Públicas Sociais, com ênfase em Política Curricular e de Avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, educação, formação de professores educação diferenciada.

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