O problema da superlotação e suas implicações nas aprendizagens das crianças na Educação Infantil no município de Porto de Moz - PA

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo

doi:10.20873/uft.rbec.e15765

Autores/as

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-7075-6503

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15765

Resumen

RESUMEN. La investigación investiga cómo los profesores que actúan en la Educación Infantil en Porto de Moz - PA piensan sobre sus prácticas pedagógicas y el aprendizaje de los niños frente al problema de la superpoblación en las clases de preescolar. Tiene como objetivo identificar los factores que provocan el hacinamiento en las aulas de preescolar y sus implicaciones en el aprendizaje de los niños; así como examinar las dificultades que enfrentan los docentes en sus prácticas en clases superpobladas. Se trata de un estudio exploratorio cualitativo desarrollado en una escuela pública de Porto de Moz-PA, de noviembre a diciembre de 2021, mediante la aplicación de un cuestionario semiestructurado dirigido a tres docentes de Educación Infantil. Los resultados indican que la masificación de las clases perjudica el desarrollo del niño al no permitir actividades recreativas, aspectos que afectan la calidad del trabajo pedagógico de los docentes; También se destaca la falta de inversión para construir más escuelas en la ciudad, la insuficiencia de la estructura física y la falta de apoyo de la gestión municipal, la Secretaría Municipal de Educación con la educación de los niños y el trabajo de los docentes.

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Biografía del autor/a

Irlanda do Socorro de Oliveira Miléo, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica - São Paulo (2013). Possui mestrado em Educação - Políticas Públicas pela Universidade Federal do Pará (2007) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará/Campus de Altamira (2003). É professora adjunta da Faculdade de Etnodiversidade da Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Altamira e do Programa Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB). Tem experiência na área de Educação e Políticas Públicas Sociais, com ênfase em Política Curricular e de Avaliação, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, educação, formação de professores educação diferenciada.

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