Challenges and perspectives in the continuing education of teachers in floodplain schools in the municipality of Santarém-Pará, Brazil
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e16993%20Abstract
ABSTRACT. This study aimed to investigate how the continuing education developed by SEMED has contributed to the pedagogical practice of teachers who work in floodplain schools in the Municipality of Santarém since the implementation of the Municipal Education Plan (2015 to 2025), with a strategy to promote the training of teachers who work in schools in rural villages, considering their specificities. This is qualitative research, using the case study method, based on documentary research and field work. The research site was a main school located in the Agroextractive Settlement Project Aritapera, floodplain area, in the municipality of Santarém-Pará. In the field research interviews were carried out with 1 (one) Education coordinator of Rural/Rivers, 1 (one) director and 7 (seven) teachers who work in Elementary Education from the first to the ninth year and who are part of the faculty of the school since 2015. The results show that the municipality does not have a continuing education policy to meet the needs of teachers who work in rural village schools. The training provided is the result of federal programs and a partnership with the Ayrton Senna Institute. However, these formations are generalist and do not contemplate the specificities of rural schools.
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