Portraits of Rural Education: the schooling of residents of the Bom Lugar I Settlement, Upanema – RN

Autor/innen

  • Ana Cleide da Silva de Oliveira Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA https://orcid.org/0000-0003-3988-3915
  • Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA
  • Késia Kelly Vieira de Castro Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Abstract

ABSTRACT. This study's central theme is the schooling of residents of the Bom Lugar I Settlement, Upanema – RN. It started with the following research problem: what is the education level of the residents of Settlement Bom Lugar I, Upanema-RN? It highlights, as a general objective, to investigate, based on a field survey, the schooling of residents of the Bom Lugar I Settlement, Upanema – RN. The research was characterized as a quantitative study, of the field research type. The technique used to produce the data refers to the questionnaire composed of 11 closed and open questions. Fifty residents of Assentamento Bom Lugar I, Upanema – RN participated in the study. As main conclusions, the following stand out: among the factors that contribute to non-schooling in the researched context, emphasis is placed on the lack of school transport, the quality of teaching (decontextualized) at school in the countryside, financial issues, violence in the countryside, the distance from homes to schools and the lack of teachers, many coming from urban spaces.

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Autor/innen-Biografien

Ana Cleide da Silva de Oliveira, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Licenciada em Educação do Campo com habilitação em Ciências Humanas e Sociais. Educadora do Campo.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Doutor em Educação, área de concentração "Formação de Professores", na Linha de Pesquisa "Formação e Desenvolvimento Profissional em Educação", pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2010), Especialização em Educação, no campo temático "Formação de Professores" (2012), e Mestrado em Educação, na linha de estudo "Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente" (2013), ambos pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINO/UERN/UFERSA/IFRN, exercendo também a função de coordenador (POSENSINO/UFERSA). É Líder do Grupo de Pesquisa "Formação Docente", da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, e pesquisador dos Grupos de Pesquisa "Laboratório de práticas, estudos e pesquisas em formação de professores - Universidade e Escolas de Educação Básica" - Laconex@o - da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, "Educação, Memórias, (Auto) Biografias e Inclusão" da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, "Formação de Professores para o Ensino Básico, Técnico, Tecnológico e Superior" do Instituto Federal de São Paulo - IFSP e "Educação, Discursos e Sociedade" - UFERSA. Exerceu as funções de coordenador do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo - LEDOC/UFERSA (2014 - 2016) e de vice-coordenador do POSENSINO/UFERSA (2021 - 2023). Atuou como Membro do Conselho de Curso e do Núcleo Docente Estruturante da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo - UFERSA (2014 - 2016). Tem experiência profissional na Educação Básica e na Educação Superior. Desenvolve pesquisas com ênfase na Formação de Professores da Educação Básica, Licenciaturas, Currículo, Interdisciplinaridade, Educação do Campo, Método (Auto) Biográfico e de Histórias de Vida, Didática e Docência na Educação Superior. É editor adjunto da Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI). É membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE), da Rede Nacional de Pesquisador@s em Pedagogia (REPPEd), da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e da Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (Rides).

Késia Kelly Vieira de Castro, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, mestrado e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atualmente é professor de Quimica da Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo e vice-coordenadora da licenciatura em Química na modalidade à Distância da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Desenvolve trabalhos com estágio supervisionado, ensino de química e catálise aplicada a indústria de petróleo, além de ser membro do programa ciência para todos no semiárido potigiar, que visa estimular a realização das feiras de ciência escolares, regionais e a Feira de Ciência do Semiárido Potiguar.

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Veröffentlicht

2024-08-24

Zitationsvorschlag

Oliveira, A. C. da S. de, Medeiros, E. A. de, & Castro, K. K. V. de. (2024). Portraits of Rural Education: the schooling of residents of the Bom Lugar I Settlement, Upanema – RN. Brazilian Journal of Rural Education, 9, e18838. Abgerufen von https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/campo/article/view/18838

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Bd. 9 (2024): Publicação Contínua / Continuous Publication

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