Experiences of a psychology curricular internship in the potiguar rural semi-arid region
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20453Abstract
ABSTRACT. This article presents an experience report based on a mandatory curricular internship made by Psychology students on an organization active in the potiguar semi-arid region that focuses on agroecology, social technologies and community strengthening. The objective was to immerse the students in listening, caring and mobilization activities among rural populations, in order to stimulate a critical conception about the expansion of Psychology in the environment under study. The methodological path was developed through participant observation and field diaries entries, guided by the theoretical framework of Social Constructionism and Latin American Community Psychology. The reflections produced by these experiences allowed the problematization of themes such as mental health, ways of life in the countryside, gender relations, traditional knowledges and the territorial impacts of the energy transition. The report evidences the strengths and challenges of psychological practice in rural areas and reaffirms the need of an ethical, situated and community-engaged Psychology.
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