Territoriality, Sense of Belonging, and University Education: Reflections on Student Participation in the Art, Culture, and Extension Project “Mapping and Memorial Documentation of Traditional Healers (*Benzedeiras* and *Raizeras*) in the Jequitinhonha Valley, Minas Gerais”
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20625Abstract
ABSTRACT. This article analyzes student participation in the university extension, art, and culture project "Mapping and Memorial Registry of Benzedeiras and Raizeiras of the Vale do Jequitinhonha " at UFVJM. The study investigates how university extension acts as a mechanism for welcoming and strengthening the identity of peasant and quilombola students, countering the sense of invisibility, silencing, and the risk of mental health struggles within the academic environment. The project involved 18 students from different fields of knowledge in 2025. To understand the project's impacts, an evaluation form was administered via Google Forms at the end of the first year. The instrument collected the students' sociodemographic profiles and included open-ended questions regarding their interest in the project and their perception of the extension practice. The reflections on belonging and mental health presented in this article derive from the qualitative analysis of these responses. The project transcends the memorial registry of benzedeiras and raizeiras by promoting the students' identity strengthening and sense of belonging. Student participation allows us to infer the project's relationship with mental health, demonstrating that the appreciation of popular knowledge and territorial ties are crucial conditions for student well-being in higher education.
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