O tempo aldeia: construindo uma nova prática pedagógica

Ribamar Ribeiro Junior; Laecio Rocha de Sena; William Bruno Silva Araujo

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p57

Autor/innen

Ribamar Ribeiro Junior Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG http://orcid.org/0000-0002-5859-0408
Laecio Rocha de Sena Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA http://orcid.org/0000-0003-2275-1051
William Bruno Silva Araujo Instituto Federal do Pará - IFPA http://orcid.org/0000-0002-8988-0926

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p57

Abstract

ABSTRACT: This work seeks to dialogue with the decolonial thinking in education from the experience of the Technical Course in Agroecology of the Rural Campus of Marabá, Federal Institute of Pará. In this course the formative itinerary is constituted by two study times: Time School and Time Village, characterized as "pedagogic alternation". This logic is part of the study of "concrete" reality, enabling students to articulate traditional and technical-scientific knowledge related to political, historical, and natural dimensions. Our pedagogical strategy adopted in the CTAI approximates in part the proposal of decolonial education and the village time was central in the strategy of thinking and rethinking forms of education "other" those of modernity.

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