A organização do trabalho pedagógico em escolas multisseriadas do campo: reflexões e possibilidades

Adlandia do Nascimentto Dias; Ivânia Paula Freitas de Souza Sena; Jaini Pereira Xavier Souza

doi:10.20873/uft.rbec.e8201

Autor/innen

Adlandia do Nascimentto Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Ivânia Paula Freitas de Souza Sena Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Jaini Pereira Xavier Souza Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8201

Abstract

Abstract.

This work presents reflections on the Organization of Pedagogical Work in multisierial schools in the countryside and was based on the experiences of a year and a half in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID), in the practice of supervised internship in a multiseriate class, as well as the observations made in five multi-grade schools in the municipality of Senhor do Bonfim-BA, from the research project for the preparation of the Conclusion Work for the Pedagogy Degree course. Faced with this challenge, the objective was, therefore, to understand how pedagogical work is organized in these schools. As a theoretical contribution, we subsidize ourselves in the studies of Caldart (2007), Hage (2014), Santos (2012), Freitas (2012), among others. We used a qualitative methodological approach, with an exploratory field, as a search for clarification and approximation with the object of study. The study showed that there are very similar formats, in general, arising from the experience of teachers in these classes. He also pointed out that the pedagogical work lacks an organization that can encompass the field and its knowledge in a contextualized way.

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Autor/innen-Biografien

Adlandia do Nascimentto Dias, Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Mestra em Extensão Rural pelo Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural (PPGExR) da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tutora (Externa) Presencial do Curso de Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas Iniciação a Docência (PIBID).

Ivânia Paula Freitas de Souza Sena, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

É Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia-Campus VII. Coordenou o Colegiado de Pedagogia, o Curso de Especialização em Educação do Campo, Núcleo de Pesquisa e Extensão em Desenvolvimento Territorial do DEDC- VII e o sub-projeto "Repensando a organização do trabalho pedagógico nas escolas do Campo multisseriadas", do Programa de Iniciação à Docência (PIBID/UNEB/CAPES); Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias- GEC/UFBA no qual pesquisa a Educação do Campo no contexto da Cultura Digital (tese em conclusão); Membro do Grupo Educação, Trabalho e Contra-hegemonia- UNEB; Membro da Articulação Interterritorial de Educação do Campo no Semiárido; Membro do Coletivo de Educação do Campo da UNEB.

Jaini Pereira Xavier Souza, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Mestra em Extensão Rural pelo Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural (PPGExR) da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Participou como bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência-PIBID. Atualmente, é Professora contratada pelo 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal e Tutora (online / presencial) do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Univasf (Polo Jaguarari / BA).

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