A organização do trabalho pedagógico em escolas multisseriadas do campo: reflexões e possibilidades

Adlandia do Nascimentto Dias; Ivânia Paula Freitas de Souza Sena; Jaini Pereira Xavier Souza

doi:10.20873/uft.rbec.e8201

Autores/as

Adlandia do Nascimentto Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Ivânia Paula Freitas de Souza Sena Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Jaini Pereira Xavier Souza Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8201

Resumen

Resumen. Este trabajo presenta reflexiones sobre la Organización del Trabajo Pedagógico en escuelas de varios niveles en el campo y se basó en las experiencias de un año y medio en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), en la práctica de pasantías supervisadas en una clase multiseriada, así como Las observaciones hechas en cinco escuelas multigrado en el municipio de Senhor do Bonfim-BA, desde el proyecto de investigación para la preparación del trabajo de conclusión para el curso de Pedagogía. Frente a este desafío, el objetivo era, por lo tanto, comprender cómo se organiza el trabajo pedagógico en estas escuelas. Como aporte teórico, nos subvencionamos en los estudios de Caldart (2007), Hage (2014), Santos (2012), Freitas (2012), entre otros. Utilizamos un enfoque metodológico cualitativo, con un campo exploratorio, como una búsqueda de aclaración y aproximación con el objeto de estudio. El estudio mostró que existen formatos muy similares, en general, derivados de la experiencia de los docentes en estas clases. También señaló que el trabajo pedagógico carece de una organización que pueda abarcar el campo y su conocimiento de manera contextualizada.

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Biografía del autor/a

Adlandia do Nascimentto Dias, Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Mestra em Extensão Rural pelo Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural (PPGExR) da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Tutora (Externa) Presencial do Curso de Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas Iniciação a Docência (PIBID).

Ivânia Paula Freitas de Souza Sena, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

É Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia-Campus VII. Coordenou o Colegiado de Pedagogia, o Curso de Especialização em Educação do Campo, Núcleo de Pesquisa e Extensão em Desenvolvimento Territorial do DEDC- VII e o sub-projeto "Repensando a organização do trabalho pedagógico nas escolas do Campo multisseriadas", do Programa de Iniciação à Docência (PIBID/UNEB/CAPES); Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias- GEC/UFBA no qual pesquisa a Educação do Campo no contexto da Cultura Digital (tese em conclusão); Membro do Grupo Educação, Trabalho e Contra-hegemonia- UNEB; Membro da Articulação Interterritorial de Educação do Campo no Semiárido; Membro do Coletivo de Educação do Campo da UNEB.

Jaini Pereira Xavier Souza, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Mestra em Extensão Rural pelo Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural (PPGExR) da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Participou como bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência-PIBID. Atualmente, é Professora contratada pelo 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal e Tutora (online / presencial) do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Univasf (Polo Jaguarari / BA).

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