Concepções de Educação do Campo: discussões com base nos fundamentos e na construção conceitual desenvolvida nas últimas décadas

Cleonice Matos Amaral; Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18145

Authors

Cleonice Matos Amaral Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB
Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0002-3038-9286

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18145

Keywords:

field education, conceptions of field education, disputed territory, collective construction.

Abstract

Field education is a moving concept that emerges from social practices of collective rural subjects and seeks to produce an emancipatory praxis. In this article, we present some elements for discussion about the concepts of field education based on its foundations, such as the conceptual construction developed in recent decades, whose aim is to contribute to the strengthening and consolidation of this new paradigm, in addition to enabling a reflection on practices called Field Education in Brazil. This is a bibliographical research with a qualitative approach, inspired by dialectical historical materialism. Discussions were constructed during the research by Amaral (2023), defended with the Postgraduate Program in Teaching, at the State University of Southwest Bahia (UESB). Results showed that the concept of field education is not a closed and fixed concept, but dynamic and in movement, which seeks to highlight a historical reality, still in the process of being constituted and is configured as a territory of dispute, marked by diverse and contradictory interests.

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Author Biographies

Cleonice Matos Amaral, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn) da UESB - 2023; pós-graduada a Nível de Especialização em: Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar pela Faculdade Católica de Ciências Econômicas da Bahia (FACCEBA) - 2005; Educação Infantil e Séries Iniciais pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - 2007; Direito Educacional pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC) - 2010; Gestão Educacional pela Faculdade Hélio Rocha (FHR) - 2012; Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - 2004; atua como coordenadora pedagógica na Rede Estadual de Ensino da Bahia no Colégio Estadual do Campo de Botuporã (CECB) e participa do Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos da UESB. Tem experiência na área de Educação com ênfase em coordenação pedagógica, Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos.

Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Pedagogue at the State University of Santa Cruz; Master's degree in Education from the Federal University of Uberlândia and Doctorate in Education from the Federal University of São Carlos. She is a full professor in the Department of Human Sciences, Education and Language and in the Postgraduate Program in Teaching at UESB, where she develops research on Rural Education, EJA, Curricula and Social Movements.

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