Concepções de Educação do Campo: discussões com base nos fundamentos e na construção conceitual desenvolvida nas últimas décadas

Cleonice Matos Amaral; Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18145

Autores/as

Cleonice Matos Amaral Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía
Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0002-3038-9286

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18145

Palabras clave:

educação do campo, concepções de educação do campo, território em disputa, construção coletiva.

Resumen

La educación de campo es un concepto en movimiento que surge de las prácticas sociales de los sujetos rurales colectivos y busca producir una praxis emancipadora. En este artículo presentamos algunos elementos de discusión sobre los conceptos de educación de campo a partir de sus fundamentos, como la construcción conceptual desarrollada en las últimas décadas, cuyo objetivo es contribuir al fortalecimiento y consolidación de este nuevo paradigma, además de permitir una reflexión sobre las prácticas denominadas Educación de Campo en Brasil. Se trata de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, inspirada en el Materialismo Histórico Dialéctico. Las discusiones presentadas fueron construidas durante la investigación de Amaral (2023), defendida en el Programa de Postgrado en Docencia, de la Universidad Estadual del Sudoeste de Bahía (UESB). Los resultados mostraron que el concepto de educación de campo no es un concepto cerrado y fijo, sino dinámico y en movimiento, que busca captar una realidad histórica, aún en proceso de constituirse y configurarse como un territorio de disputa, signado por intereses diversos y contradictorios.

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Biografía del autor/a

Cleonice Matos Amaral, Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn) da UESB - 2023; pós-graduada a Nível de Especialização em: Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar pela Faculdade Católica de Ciências Econômicas da Bahia (FACCEBA) - 2005; Educação Infantil e Séries Iniciais pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - 2007; Direito Educacional pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC) - 2010; Gestão Educacional pela Faculdade Hélio Rocha (FHR) - 2012; Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - 2004; atua como coordenadora pedagógica na Rede Estadual de Ensino da Bahia no Colégio Estadual do Campo de Botuporã (CECB) e participa do Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais, Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos da UESB. Tem experiência na área de Educação com ênfase em coordenação pedagógica, Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos.

Kergilêda Ambrósio de Oliveira Mateus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Pedagoga de la Universidad Estatal de Santa Cruz; Maestría en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia y Doctorado en Educación por la Universidad Federal de São Carlos. Es profesora titular del Departamento de Ciencias Humanas, Educación y Lenguaje y del Programa de Postgrado en Docencia de la UESB, donde desarrolla investigaciones sobre Educación Rural, EJA, Currícula y Movimientos Sociales.

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