Processos de subjetivação de jovens rurais na educação: encontros comunitários, educação à distância e continuidade formativa

Wanderson Diego Bramé; Antonio dos Santos Andrade

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19213

Authors

Wanderson Diego Bramé University of São Paulo
Antonio dos Santos Andrade University of São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19213

Abstract

Faced with the historical and contextual conditions of rural areas, there are profound complexities and contemporary issues. At this juncture, rural youth emerge. Closely related to the issues of its context, the experiences of the period go beyond those of the standardized urban world, linked to land and family farming. At the same time, schooling processes are present in these young people; social and community issues; and concerns regarding the future and their life projects. Given this, the objective of the research was to map the subjectivation processes of young people living in rural areas, considering the specificities of this life context, on the participation of school education in their future projects, with a theoretical-methodological basis in Schizoanalysis and cartographic method. The analysis occurred in 4 movements: transcription; recognition of the elements of agencies; monitoring deterritorialization rates; text construction. The subjectivation processes were mapped, highlighting points of intensity of each agency, in which we brought here those related to the school theme. The results had their segments grouped into School as a Community Center?; The Illusion of Distance Learning - The Rural Reality; and Educational Continuity for Peasants.

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Author Biographies

Wanderson Diego Bramé, University of São Paulo

Possui graduação em psicologia (2017) e mestrado em psicologia (2023) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo. Atuou como psicólogo no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS-II) de Araraquara, entre o período de 2019-2023. Atualmente trabalha como psicólogo no setor de Habitação Social da Prefeitura Municipal de Araraquara e como professor no curso de psicologia do Instituto Taquaratinguense de Ensino Superior (Faculdades ITES), em ambos ingressou no ano de 2023.

Antonio dos Santos Andrade, University of São Paulo

graduado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1976), com mestrado (1981) e doutorado (1987) em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (1993) e com formação como Supervisor em Psicodrama (1998), Terapeuta de Aluno (1993) e Psicodramatista (1992) pelo Instituto de Psicodrama de Ribeirão Preto (1992). Orientador de doutorado e mestrado no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Experiência na área de Psicologia em Psicologia Escolar e Clínica, com atuação nos seguintes temas: processos de produção de subjetividade, etnografia educacional, sociodrama educacional e análise de instituições educacionais.

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