Processos de subjetivação de jovens rurais na educação: encontros comunitários, educação à distância e continuidade formativa

Wanderson Diego Bramé; Antonio dos Santos Andrade

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19213

Autores/as

Wanderson Diego Bramé Universidade de São Paulo - USP
Antonio dos Santos Andrade Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19213

Resumen

Frente a las condiciones históricas y contextuales de las zonas rurales, existen profundas complejidades y problemas contemporáneos. En esta coyuntura emerge la juventud rural. Estrechamente relacionadas con las problemáticas de su contexto, las experiencias del período van más allá de las del mundo urbano estandarizado, ligadas a la tierra y a la agricultura familiar. Al mismo tiempo, los procesos de escolarización están presentes en estos jóvenes; cuestiones sociales y comunitarias; e inquietudes respecto al futuro y sus proyectos de vida. Ante esto, el objetivo de la investigación fue mapear los procesos de subjetivación de los jóvenes que viven en el medio rural, considerando las especificidades de este contexto de vida, sobre la participación de la educación escolar en sus proyectos futuros, con una base teórico-metodológica en el esquizoanálisis y método cartográfico. El análisis se produjo en 4 movimientos: transcripción; reconocimiento de los elementos de las agencias; monitorear las tasas de desterritorialización; construcción del texto. Se mapearon los procesos de subjetivación, destacando puntos de intensidad de cada agencia, de los cuales trajimos aquí aquellos relacionados con la temática escolar. Los resultados tuvieron sus segmentos agrupados en ¿Escuela como Centro Comunitario?; La ilusión de la educación a distancia: la realidad rural; y Continuidad de la Capacitación para Campesinos.

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Biografía del autor/a

Wanderson Diego Bramé, Universidade de São Paulo - USP

Possui graduação em psicologia (2017) e mestrado em psicologia (2023) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo. Atuou como psicólogo no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS-II) de Araraquara, entre o período de 2019-2023. Atualmente trabalha como psicólogo no setor de Habitação Social da Prefeitura Municipal de Araraquara e como professor no curso de psicologia do Instituto Taquaratinguense de Ensino Superior (Faculdades ITES), em ambos ingressou no ano de 2023.

Antonio dos Santos Andrade, Universidade de São Paulo - USP

graduado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1976), com mestrado (1981) e doutorado (1987) em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (1993) e com formação como Supervisor em Psicodrama (1998), Terapeuta de Aluno (1993) e Psicodramatista (1992) pelo Instituto de Psicodrama de Ribeirão Preto (1992). Orientador de doutorado e mestrado no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Experiência na área de Psicologia em Psicologia Escolar e Clínica, com atuação nos seguintes temas: processos de produção de subjetividade, etnografia educacional, sociodrama educacional e análise de instituições educacionais.

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