Descampados no livro didático: ausências e seleções de conteúdos e as percepções dos docentes das Escolas do Campo

Francisco Valmir da Silva; Carlos Lopes

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19262

Authors

Francisco Valmir da Silva Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF https://orcid.org/0000-0002-7315-9982
Carlos Lopes Universidade de Brasília – UnB https://orcid.org/0000-0003-2745-3942

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19262

Keywords:

Selective tradition, Didatic books, Rural Education

Abstract

This article aims to identify and examine how the field, as a geographic space, appears in textbooks of the Geography and History curricular components of the 3rd, 4th and 5th year, of elementary school of the National Book and Teaching Material Program PNDL/2019. We analyzed 06 textbooks and the perception of teachers from rural schools in the Federal District (Brazil). The research method used was content analysis (Bardin, 2011). The results showed that the textbooks analyzed are aligned with the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC); bring in their content the idea of interdependence between rural spaces and the city; changes in peasant work caused by technology and the mechanization process, which affects the experience of individuals in this space. We concluded that the contents of the books corroborated the idea of hegemonic thinking in the choice of content, accentuating the focus on the process of “technologization” of the field, thus disregarding, in some cases, the experience of students in the field, which is configured as aspect of selective tradition (Williams, 1979).

Keywords: Selective tradition, Didatic books, Rural Education.

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Author Biographies

Francisco Valmir da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF

Professor da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Grupo de Pesquisa EducaSociologias. Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília – UnB. Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília-DF. Brasil.

Carlos Lopes, Universidade de Brasília – UnB

Professor da Universidade de Brasília – UnB. Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UnB. Doutor em Sociologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, São Paulo, SP - Brasil. Grupo de Pesquisa EducaSociologias. Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília-DF. Brasil.

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