Licenciatura em Educação do Campo: Intencionalidades da formação docente no Marajó

Eliane Miranda Costa

doi:10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p279

Authors

Eliane Miranda Costa Universidade Federal do Pará - UFPA http://orcid.org/0000-0001-6747-4639

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p279

Keywords:

Formação Inicial, Educação do Campo, Educadores/as do campo, Formação de educadores/as, Alternância Pedagógica, Intencionalidades., Marajó

Abstract

RESUMEN. Texto comprueba la intencionalidad de la formación inicial proporcionada por el curso de completo Licenciatura en Educación Rural en el Instituto Federal de Educación y Tecnología de Pará. De ello se desprende la investigación de maestría realizada en el municipio de Portel, Marajó, PA, y tiene como objetivo dar respuesta a estas preguntas: ¿Cuál es la intención del título en educación desde el campo celebrado en Portel? Esa formación podría contribuir a mejorar el campo de la educación en Marajó? En la encuesta, en Portel, fue adoptado como un estudio de caso metodología, y como una herramienta para la recolección y análisis de datos: entrevista semiestructurada, la observación estructurada, cuestionario, análisis de documentos y análisis del contenido cerrada. Para los fines de este artículo, los análisis y las reflexiones se basan en entrevistas, observación y análisis de documentos en el diálogo con autores como: Arroyo (2011), Caldart (2010), Molina (2010) y otros que lo hicieron posible identificar como una de las intenciones de este la formación de la conquista de nuevas escuelas, no sólo una nueva estructura física, sino un espacio abierto para el diálogo y el debate. Se considera el grado en una herramienta importante en la lucha por políticas que permitan la expansión de la red de escuelas públicas para ampliar la oferta de educación básica a las personas en el campo de Marajó.

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Author Biography

Eliane Miranda Costa, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutoranda do curso de Antropologia no Programa de Pós-graduação em Antropologia da Universidade Federal do Pará (UFPA). É Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2012). Possui Especialização em Educação do Campo, Desenvolvimento e Sustentabilidade, pela UFPA (2010) e Licenciatura em Pedagogia, também pela UFPA, Campus Universitário do Marajó-Breves (2005). Tem experiência na área de Educação e trabalha com os seguintes temas: Formação de Professores, Didática, Educação do Campo, Política e Planejamento Educacional e Metodologia do Trabalho Científico.

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