Licenciatura em Educação do Campo: Intencionalidades da formação docente no Marajó

Eliane Miranda Costa

doi:10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p279

Auteurs-es

Eliane Miranda Costa Universidade Federal do Pará - UFPA http://orcid.org/0000-0001-6747-4639

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p279

Mots-clés :

Formação Inicial, Educação do Campo, Educadores/as do campo, Formação de educadores/as, Alternância Pedagógica, Intencionalidades., Marajó

Résumé

ABSTRACT. This text to verify the intent of the initial training provided by the full graduation course in Rural Education (LPEC) in the Federal Institute of Education and Technology of Pará (IFPA). It is a text that results from the master survey conducted in Portel city, Marajó archipelago, State of Para, and aims to answer the following questions: What is the intention of the graduation in Rural Education held in Portel? How could this training contribute to improving the education offered to the rural subjects in Marajó? In the survey conducted in Portel I adopted as methodology case study taking as instruments of data collection and analysis, semi-structured interview, structured observation, closed questionnaire, document analysis and content analysis. For purposes of this paper, analyzes and reflections result from interviews, observation and document analysis. Such analyzes and reflections are supported by authors of studies such as: Arroyo (2011), Caldart (2010), Molina (2010) and others who made it possible to identify as one of the intentions of this training the conquest of new schools, not in the sense of a new physical structure, but an open space for dialogue and debate. It is considered to be a graduation an important tool in the fight for policies that enable the expansion of the public school network and therefore expand the supply of basic education to countryside people in Marajó.

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Biographie de l'auteur-e

Eliane Miranda Costa, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutoranda do curso de Antropologia no Programa de Pós-graduação em Antropologia da Universidade Federal do Pará (UFPA). É Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (2012). Possui Especialização em Educação do Campo, Desenvolvimento e Sustentabilidade, pela UFPA (2010) e Licenciatura em Pedagogia, também pela UFPA, Campus Universitário do Marajó-Breves (2005). Tem experiência na área de Educação e trabalha com os seguintes temas: Formação de Professores, Didática, Educação do Campo, Política e Planejamento Educacional e Metodologia do Trabalho Científico.

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