A formação do professor do primário rural

Marìa Luisa Ramos Grandal

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p07

Authors

Marìa Luisa Ramos Grandal Universidade de Artemisa - Cuba http://orcid.org/0000-0003-2841-1699

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p07

Keywords:

enfoque investigativo, maestro primario de nivel medio, entorno rural.

Abstract

A formação do professor em nível médio que irá atuar em escolas primárias rurais de Cuba exige uma estreita ligação entre a teoria e a prática, pois é necessária uma formação inicial de pesquisa que lhe permite apropriar-se do conteúdo mínimo essencial e flexível que fundamenta o exercício da pesquisa no seu desempenho profissional. A partir dessa perspectiva, o objetivo deste artigo é refletir sobre as possibilidades oferecidas pela abordagem de investigação para abordar o conteúdo da pesquisa educacional no processo de formação inicial de professores primários de nível médio em escolas rurais cubanas. A partir da literatura científica da área, principalmente no que se refere à formação inicial e a avaliação, a abordagem desta pesquisa se fundamenta na perspectiva do materialismo histórico e dialético, no intuito de auxiliar a entender a possibilidade de implementação da abordagem de investigação no processo de formação docente. Diante disso, foi constatada que essa proposta, que está em processo de organização, foi avaliada e aprovada pelas autoridades do Ministério da Educação de Cuba, e que há um projeto para implementação dessa proposta nas escolas pedagógicas.

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