A formação do professor do primário rural

Marìa Luisa Ramos Grandal

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p07

Autores/as

Marìa Luisa Ramos Grandal Universidade de Artemisa - Cuba http://orcid.org/0000-0003-2841-1699

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p07

Palabras clave:

enfoque investigativo, maestro primario de nivel medio, entorno rural.

Resumen

Resumen

La formación del maestro primario de nivel medio que se desempeñará en escuelas rurales demanda un estrecho vínculo entre la teoría y su práctica campestre, por lo que necesita de una formación inicial investigativa que le permita apropiarse de los contenidos mínimos indispensables y flexibles que sustente el ejercicio de la función investigativa en su desempeño profesional. El objetivo de este artículo es reflexionar acerca de las posibilidades que ofrece el enfoque investigativo para el abordaje de los contenidos de la investigación educativa en el proceso de formación inicial de los maestro primario de nivel medio, con énfasis para el que se desempeñará en escuelas rurales. Con el empleo de métodos teóricos se define la formación inicial investigativa, el enfoque investigativo desde la dialéctica materialista y se explicita cómo implementarlo en el proceso formativo. El enfoque investigativo por su esencia constituye germen de formación, y génesis de un modo de actuación profesional trasformador que le impregna un profundo carácter humanista al proceso formativo de maestros primarios de nivel medio. Produce un tránsito hacia niveles superiores de desarrollo, materializado en el progreso de una actitud crítica, un pensamiento científico y un desempeño exitoso en su contexto de actuación pedagógica.

Palabras claves: enfoque investigativo, maestro primario de nivel medio, entorno rural.

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