Perspectivas dos atores ligados à vida acadêmica dos discentes em transição e adaptação escolar em assentamentos organizados pelo MST

Carmelo Souza da Silva

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p345

Authors

Carmelo Souza da Silva Faculdade Escritor Osman da Costa Lins - FACOL http://orcid.org/0000-0002-2833-3435

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n1p345

Keywords:

Movimentos sociais, Educação do Campo, Transição, Adaptação escolar

Abstract

RESUMEN. Este artículo fue impulsado por el contexto histórico de la educación rural y la lucha histórica de los movimientos campesinos por una educación en el campo, dónde investigo las interpretaciones, experiencias y expectativas de los actores vinculados a la vida académica de los estudiantes de la escuela primaria en la transición y adaptación en la escuela. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue profundizar en la comprensión Del proceso de transición y adaptación de los estudiantes de las escuelas rurales de los asentamientos del MST a las escuelas públicas urbanas en el estado de Pernambuco. La recolección de datos fue elegido por cuestionarios, entrevistas y sonda Cultural, con los maestros, educadores, directores de escuelas, padres/tutores y líderes del MST. La información aportadas pueden servir como base de conocimientos para generar debates necesarios para los proyectos de construcción y la maduración de las ideas que pueden satisfacerlas singularidades del campo de la educación, y dar lugar a acciones que puedan abordar el tema de las transiciones y adaptaciones escolares. Los resultados mostraron que en las transiciones y adaptaciones en las escuelas hay sufrimiento, compasibles limitaciones y falta de formación de los agentes responsables.

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Carmelo Souza da Silva, Faculdade Escritor Osman da Costa Lins - FACOL

Professor Titular da Faculdade Escritor Osman Lins - FACOL, Doutor em educação pela Universidad de la Empresa - UDE - Uruguai.

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