A propósito da educação do campo: docência multisseriada e nucleamento pedagógico em Santa Cecília – PB

Robson de Arruda; Robéria Nádia Araújo Nascimento

doi:10.20873/uft.rbec.e10106

Autores/as

Robson de Arruda Universidade Estadual da Paraíba – UEPB https://orcid.org/0000-0001-6149-9827
Robéria Nádia Araújo Nascimento Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10106

Resumen

Este artículo aborda la educación rural y aborda aspectos pedagógicos de la enseñanza en clases multiseriado. Analiza los testimonios de cinco maestros y un técnico pedagógico que participaron en el proceso de nucleación clases y escuelas en la ciudad de Santa Cecília - PB. Diálogo con Arroyo y Fernandes (1999), Baptista (2003), Carvalho, Robaert y Freitas (2015), Ramalho (2008), Tardif (2014), Pimenta (2012), entre otros, para comprender el estereotipo del campo como un lugar de retraso a través de políticas educativas cuyas referencias son la educación de serie y las escuelas urbanas. La observación realizada mostró que había un nuevo significado en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes en las escuelas sometidas al proceso de serialización.

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Biografía del autor/a

Robson de Arruda, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba. É mestrando em Formação de Professores pela Universidade Estadual da Paraíba, Mestre em Psicanálise Aplicada à Saúde e Educação pela UNIDERC/ABEPE. Especialista em Psicanálise Aplicada à Educação e Saúde e Especialista em Educação Básica pelo Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ. Professor dos Anos Iniciais. Analista Educacional no Estado de Pernambuco.

Robéria Nádia Araújo Nascimento, Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba-UFPB. Professora Associada da UEPB, Docente Permanente e Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP/UEPB).

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