Educação do Campo na conjuntura da pandemia: alcances, impactos e desafios

Tatiane Novais Brito; Jaime de Jesus Santana; Marinalva Nunes Fernandes

doi:10.20873/uft.rbec.e10278

Autores/as

Tatiane Novais Brito Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Jaime de Jesus Santana Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Marinalva Nunes Fernandes Universidade do Estado da Bahia – UNEB https://orcid.org/0000-0003-4878-7909

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10278

Resumen

RESUMEN. Este artículo pretende analizar temas pertinentes a la Educación Rural en Ibiassucê, atendiendo etapas de Educación Infantil y Primaria, en el contexto de la pandemia de COVID-19, ya que la enseñanza comenzó a ser mediada por tecnologías por medidas de alejamiento social. La investigación pretende: comprender cómo se ha producido la enseñanza remota en las escuelas del campo de Ibiassucê; examinar cómo se desarrollan cuestiones históricas y sociales en el contexto escolar; debatir puntos de enseñanza remota presentes en la familia y en la docencia que reflejan en el proceso de enseñanza-aprendizaje; listar problemas de enseñanza mediada por herramientas digitales en la educación rural. Cumpliendo estos propósitos se utilizó un enfoque cualitativo, utilizándose un cuestionario para recolección de datos, que permitió identificar estos aspectos: alcance ineficaz de esta forma de enseñanza, antidemocrática; los retos a los que se enfrentan docentes, familias y gestores al intentar conciliar la situación actual con la Educación Remota sin apoyo técnico y formación específica, impactando en el logro de aprendizajes significativos y en su salud física y mental; cuestiones metodológicas que son necesarias para efectuar el proceso de enseñanza; impactos que las cuestiones sociales han tenido en familias en situaciones vulnerables.

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Biografía del autor/a

Tatiane Novais Brito, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade - PPGELS/UNEB. Pesquisadora vinculada ao GPCSL/CNPq. Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática - FACEI. Licenciada em Matemática - UNEB. Licenciada em Pedagogia - UNINTER. Professora da rede municipal de Ibiassucê-Ba .

Jaime de Jesus Santana, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação Ensino, Linguagem e Sociedade - PPGELS/UNEB. Pesquisador vinculado ao GPCSL/CNPq. Graduado em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Especialista em AEE-Educação Especial e Inclusiva - UNICESUMAR. Especialista em Ensino de Matemática e Física - UNINTER. Professor das redes Municipal e Estadual do município de Caetité-Ba.

Marinalva Nunes Fernandes, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Doutora em Educação pela PUC/GO (2015), Professora Efetiva do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) -UNEB/ CAMPUS VI, Coordenadora do Projeto de Extensão "Observatório dos Planos Municipais de Educação no Território do Sertão Produtivo-BA". Pesquisadora vinculada ao GPCSL/Cnpq e ao Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE).

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