Perspectivas e dilemas da política de formação de educadores do campo diante do ultraconservadorismo

Safira Rego Lopes; Cacilda Rodrigues Cavalcanti

doi:10.20873/uft.rbec.e10839

Autores/as

Safira Rego Lopes Universidade Federal do Maranhão - UFMA https://orcid.org/0000-0001-6740-4657
Cacilda Rodrigues Cavalcanti Universidade Federal do Maranhão - UFMA

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10839

Resumen

La Licenciatura en Educación del Campo se inserta en el contexto de las políticas públicas de educación que se vinculan a los movimientos sociales rurales. Sin embargo, ante el avance del neoliberalismo con su versión ultraconservadora, esta materialización ha encontrado desafíos que se encuentran desde la formulación de políticas educativas en perspectiva de mercado, hasta las propias estructuras del Estado que configuran la ejecución de estas políticas. Este artículo pretende reflexionar sobre perspectivas y dilemas de los cursos de Licenciatura en Educación del Campo en el contexto de los avances del ultraconservadurismo y neoliberalismo, partiendo de un estudio bibliográfico. En este sentido, se toma como referencia el concepto de formador de la Licenciatura en Educación del Campo, a partir del análisis de la relación entre el Estado, movimientos sociales y políticas públicas, buscando identificar desafíos que enfrentan estos cursos en el contexto actual de efectuar su concepción. Nuestras reflexiones llevan a concluir que la Licenciatura en Educación del Campo, formulada por el movimiento de educación del campo, se ve amenazada en un contexto de persecución ideológica, recortes presupuestarios y marcos regulatorios que contradicen sus perspectivas de formación de educadores y sólo pueden afirmar su existencia como acción contra la hegemonía.

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Biografía del autor/a

Safira Rego Lopes, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Pedagoga pela Universidade Federal do Maranhão. Mestranda em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão. Professora de séries iniciais na Secretaria Municipal de Educação de Paço do Lumiar de 2016 a 2019. Professora de educação infantil na Secretaria Municipal de educação de São Luís desde 2018. Foi monitora no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária nos projetos Pedagogia da Terra - Tradicional e Pedagogia da Terra - Territórios da Cidadania da Universidade Federal do Maranhão.

Cacilda Rodrigues Cavalcanti, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Pedagoga e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão e Doutorado em educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. É coordenadora geral do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas de Educação e membro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação. Vice-presidente da Apruma Seção sindical do Andes. É professora do Curso de Pedagogia e professora colaboradora do Programa de Políticas Públicas da Universidade Federal do Maranhão.

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