Formação em Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo desenvolvidos na UnB e na UFMG: articulando universidade, campo e escola numa perspectiva socioterritorial

Mônica Castagna Molina; Maria de Fátima Almeida  Martins; Maria Isabel  Antunes-Rocha

doi:10.20873/uft.rbec.e11856

Autores/as

Mônica Castagna Molina Universidade de Brasília - UnB
Maria de Fátima Almeida Martins Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Maria Isabel Antunes-Rocha Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11856

Resumen

RESUMEN. El presente artículo trata de las formas de organización de los tiempos, espacios y contenidos desarrollados en los cursos de Pedagogía en Educación del Campo en la Universidad de Brasilia y Universidad Federal de Minas Gerais. Partiendo de la reflexión que estas experiencias están produciendo procesos formativos que posibilitan el diálogo entre la universidad, la escuela y las comunidades en una perspectiva socio-territorial. Las discusiones propuestas se basan en la experiencia de las autoras en actividades de enseñanza, extensión, investigación y publicaciones en el ámbito de los cursos. Inicialmente se hace la delimitación entre los conceptos de Pedagogía de la Alternancia y Formación en Alternancia. En seguida, se hace la descripción y análisis de los cursos y sus formas de organización de alternancia. En conclusión se registra que esta propuesta formativa posibilita el ejercicio del protagonismo de los sujetos y de los contextos campesinos en la perspectiva de la educación como derecho y como instrumento para viabilizar la articulación entre un proyecto de escuela, de campo y de sociedad en una perspectiva de emancipación.

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Biografía del autor/a

Mônica Castagna Molina, Universidade de Brasília - UnB

Graduada em Direito pela PUCC. Mestre em Sociologia pela Unicamp. Doutora em Desenvolvimento Sustentável pela UnB. Pós Doutora em Educação pela UnB. Atualmente é professora Associada da UnB. Desenvolve Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão com ênfase na formação e prática docente a partir dos referenciais da Sociologia e da Educação do Campo.

Maria de Fátima Almeida Martins, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Graduada em Geografia pela UFC. Mestre e Doutora em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo, com pós-doutorado pela Universidade de Barcelona (2020). Atualmente é professora Titular da Faculdade de Educação da UFMG. Desenvolve Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão com ênfase na formação e prática docente a partir dos referenciais da Geografia e da Educação do Campo.

Maria Isabel Antunes-Rocha, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Graduação em Psicologia. Mestrado em Psicologia Social. Doutorado em Educação. Pós Doutorado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Campus Presidente Prudente e pela PUC São Paulo. Professora Titular da Faculdade de Educação UFMG. Desenvolve Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão com ênfase na formação e prática docente a partir dos referenciais da Psicologia Social e Educação do Campo.

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