La Metodología de las Producciones Narrativas en la Pedagogía de la Alternancia: aportes al Proyecto Profesional de la Juventud
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11937Palabras clave:
Educación rural;, Pedagogía de la alternancia; NarrativasResumen
RESUMEN. El artículo busca evaluar los aportes de una Escuela Familiar Agrícola de Minas Gerais a la formación técnica de sus estudiantes. Se realizaron entrevistas narrativas semiestructuradas con 05 estudiantes sobre su vida y trayectoria estudiantil, además de entrevistas de evaluación con los estudiantes participantes y una profesora de la institución sobre el desarrollo del Proyecto Profesional Juvenil en EFA. El artículo tiene como marco teórico y metodológico la Metodología de las Producciones Narrativas. Los resultados sugieren una aproximación entre la propuesta de la Metodología de Producciones Narrativas con los referentes de la pedagogía de alternancia utilizada por las EFA; la importancia de las Escuelas Familiares Agrícolas para una educación contextualizada de la gente del campo y las dificultades que enfrentan los egresados para la implementación de los Proyectos Profesionales de la Juventud.
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