Representações duais do rural na cinematografia brasileira: implicações para a educação

José Leite dos Santos Neto; Afrânio Mendes Catani

doi:10.20873/uft.rbec.e12247

Autores/as

José Leite dos Santos Neto Universidade Federal de São Carlos - UFSCar https://orcid.org/0000-0001-9102-315X
Afrânio Mendes Catani Universidade de São Paulo - USP

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12247

Palabras clave:

Educación. Campo. Cine y Educación. Representaciones cinematográficas. Rural y urbano.

Resumen

RESUMEN. Existe una fuerte representación cinematográfica que establece lo rural y lo urbano en una relación dicotómica, y que se naturaliza articulando el discurso del campo con la problemática social y la desigualdad. Con el fin de subsidiar la práctica pedagógica de los docentes en la lectura crítica de la rural y urbano, pretendemos problematizar cómo las formas de representación del campo han sido transmitidas por el lenguaje audiovisual. Partimos de un enfoque cualitativo y combinamos procedimientos metodológicos de análisis documental, historiográfico y cinematográfico. Para ello, nos acercamos al discurso dual que representa al campesino en una perspectiva histórica. Luego, discutimos conceptos actuales de delimitación territorial. Finalmente, mostramos en una muestra de películas la síntesis de representaciones que siguen la misma línea de argumentación sistemática y progresiva que descalifica lo rural en detrimento de lo urbano. Concluimos que existe una necesidad, desde la escuela, de subsidiar la lectura crítica del cine que supere la visión dicotómica naturalizadora de los problemas sociales como propios del campo.

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Biografía del autor/a

José Leite dos Santos Neto, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Pós-Doutorado em Educação – PPGE-UFSCar; Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) com estágio Doutoral na University of Reading (Reino Unido); Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Educação do Campo - GEPEC/HISTEDBR.

Afrânio Mendes Catani, Universidade de São Paulo - USP

Mestre e Doutor em Sociologia (FFLCH-USP), Livre Docente em Educação (Faculdade de Educação -USP), com pós-doutorado na Middlesex University (Londres - Reino Unido), é professor titular na FE-USP e pesquisador do CNPq.

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