Representações duais do rural na cinematografia brasileira: implicações para a educação

José Leite dos Santos Neto; Afrânio Mendes Catani

doi:10.20873/uft.rbec.e12247

Auteurs-es

José Leite dos Santos Neto Universidade Federal de São Carlos - UFSCar https://orcid.org/0000-0001-9102-315X
Afrânio Mendes Catani Universidade de São Paulo - USP

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12247

Mots-clés :

Education. Rural. Cinema and Education. Cinematographic representations. Rural and Urban.

Résumé

ABSTRACT. There is a strong cinematographic representation that establishes rural and urban in a dichotomous relationship that commonly sustains the speech of rural articulated to social issues and inequality and naturalizes this representation. In order to subsidise the pedagogical practice of teachers on the critical stance of the rural and the urban, this paper aims to question how the representations of the rural have been approached by the audio-visual language. The analysis has a qualitative approach and combines methodological procedures of documentary, historiographic and film analysis. Therefore, it is approached in a historical perspective the dual discourse that represents the peasant; in the sequence it is discussed the correct conceptions of territorial delimitation, and finally, presented, in a sample of films, the synthesis of representations that follows the same line of systematic and progressive arguments of representation of the rural and the urban. The research points to the conclusion regarding the importance of school, to subsidise critical reading about the representations covered in films, which overcomes the dichotomous view that naturalizes social problems as particular to the rural.

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Bibliographies de l'auteur-e

José Leite dos Santos Neto, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Pós-Doutorado em Educação – PPGE-UFSCar; Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) com estágio Doutoral na University of Reading (Reino Unido); Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Educação do Campo - GEPEC/HISTEDBR.

Afrânio Mendes Catani, Universidade de São Paulo - USP

Mestre e Doutor em Sociologia (FFLCH-USP), Livre Docente em Educação (Faculdade de Educação -USP), com pós-doutorado na Middlesex University (Londres - Reino Unido), é professor titular na FE-USP e pesquisador do CNPq.

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