Para una educación dialéctica del campo: movimientos en perspectiva
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12641Resumen
RESUMEN. La Educación Rural es un área de estudio reciente que se ha construido sobre varios movimientos y transformaciones históricas. Estos movimientos y transformaciones se han ido produciendo y pretendiendo a través de la lucha por el derecho a la tierra, que empezó a incluir la lucha por el derecho a la educación. Las luchas se han protagonizado a través de la organización de la población rural en movimientos sociales. Por lo tanto, utilizamos una revisión bibliográfica para discutir estos movimientos, ya que forman los principios de la Educación Rural. El objetivo del texto es presentar el curso de la dialéctica de la vida y la praxis en el campo en diálogo con las teorías pedagógicas como una forma de encontrar los principios educativos que pueden apoyar las luchas en el campo. Señalamos que en estos movimientos entre campo y educación, presentes en las luchas por sus derechos, están las potencialidades del Campo para encontrar en las teorías pedagógicas los principios que conduzcan al propio Campo en su proceso de formación y desarrollo.
Descargas
Citas
Bicalho, R., Macedo, S., & Rodrigues, G. (2021). Em defesa da Educação do Campo: enfrentando o desmonte das políticas públicas. Periferia, 13(1), 39-59. https://doi.org/10.12957/periferia.2021.55211
Constituição da República Federativa do Brasil. (1988, 05 de outubro). Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Caldart, R. S. (2004). Elementos para construção do projeto político e pedagógico da Educação do Campo. Revista Trabalho Necessário, 2(2), 1–16. https://doi.org/10.22409/tn.2i2.p3644
Caldart, R. S. (2008). Sobre Educação do Campo. In Santos, C. A. (Org.). Por uma educação do campo: campo - políticas públicas - educação (pp. 67-86). Brasília/DF: Incra Ministério do Desenvolvimento Agrário.
Camacho, R. S. (2014). Paradigmas em disputa na educação do campo (Tese de Doutorado). Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente/SP. Recuperado de: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/108661
De’Carli, C., Antunes, T., & Ferreira, I. (2016). Sete pontos para se pensar a Educação do Campo. In Caderno de Textos do I Seminário Internacional Curupiras (pp. 71-115). Garanhuns, Recife. Recuperado de: https://repository.ufrpe.br/bitstream/123456789/2412/1/livro_seminariocurupiras1.pdf#page=71. Acesso em 9 de julho de 2021.
Freire, P. (2018). A Pedagogia do Oprimido. São Paulo: UNINOVE.
Fernandes, B. M. (2006). Os campos da pesquisa em Educação do Campo: espaço e território como categorias essenciais. In Molina, M. C. (Org.). Educação do Campo e pesquisa: questões para reflexão (pp. 27-39). Brasília/DF: Ministério do Desenvolvimento Agrário. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaodocampo/artigo_bernardo.pdf
Freitas, H. C. A. (2011). Rumos da Educação do Campo. Em Aberto, 24(85), 35–49. https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.24i85.2484
Jesus, S. M. S. A. (2004). Questões paradigmáticas da construção de um projeto político da educação do campo. In Molina, M. C., & Jesus S. M. S. A. (Orgs.). Por uma educação do campo: contribuições para a construção de um projeto de educação do campo (pp. 63-74). Brasília: Articulação Nacional - Por Uma Educação do Campo.
Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Recuperado de: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html
Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases Para o Ensino de 1º e 2º graus, e dá outras providências. Recuperado de: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752-publicacaooriginal-1-pl.html
MST. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Recuperado de: https://mst.org.br/. Acesso em 28 de maio de 2021.
Santos, M. (2006). A Natureza do Espaço: técnica e tempo razão e emoção. 4. ed. São Paulo/SP: EDUSP.
Souza, M. A. (2008). Educação do campo: políticas, práticas pedagógicas e produção científica. Educação & Sociedade, 29(105), 1089-1111. https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000400008
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Fernando Vieira da Cruz, Dayana Aparecida Marques de Oliveira Cruz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).
