Perspectivas dos egressos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Campus Arraias/Tocantins

Helena Quirino Porto Aires; Luiz  Bezerra Neto

doi:10.20873/uft.rbec.e12819

Autores/as

Helena Quirino Porto Aires Universidade Federal do Tocantins - UFT
Luiz Bezerra Neto Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12819

Resumen

RESUMEN. El presente texto es un extracto de la tesis de Doctorado en Educación de la Universidad Federal de São Carlos-UFSCAR, en el que se presenta un estudio sobre el Curso de Licenciatura en Educación Rural (LEdoC) de la Universidad Federal de Tocantins, Campus de Arraias, analizando en qué medida las condiciones de su materialización contribuyen a la formación de la clase trabajadora. Este texto pretende analizar la materialización de la Licenciatura en Educación Rural desde la perspectiva de los egresados. Por lo tanto, emprendimos una investigación que pretendía responder a la siguiente problematización: ¿Cuáles son las perspectivas de los egresados de LEdoC de la UFT/campus de Arraias, Tocantins? Para ello buscamos desvelar el objeto de estudio desde la realidad concreta, buscando relacionarlo con la sociedad en la búsqueda de la comprensión de este movimiento de formación humana en su totalidad. La recogida de datos se produjo a través de entrevistas semiestructuradas a 20 (veinte) egresados de la LEdoC en el año 2019. Los resultados indican que, en relación con los egresados, el número de estudiantes que han completado no es todavía expresivo, dado que sólo 37 (treinta y siete) sujetos lo han hecho. Por otro lado, los egresados revelan que el curso brindó importantes aportes a la formación personal, ya que muchos tienen ahora otra visión de “Educación Rural”. En cuanto a la inserción en el mundo laboral, el curso (y sus especificidades) aún no está contemplado en los edictos de las selecciones y concursos municipales y estatales, lo que requiere atención sobre estas cuestiones, especialmente por parte de los interesados. Dados los datos presentados en este estudio, es posible darse cuenta de que la LEdoC se esfuerza para que de hecho su propuesta se materialice de forma satisfactoria, sin embargo, tiene muchos retos.

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Biografía del autor/a

Helena Quirino Porto Aires, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Helena Quirino Porto Aires é Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos- (UFSCAR). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduada em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins (UNITINS). Graduação em Licenciatura em Biologia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Tem experiência na área de Educação da Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e Gestão Escolar. Área de interesse: Educação do/no Campo, Pedagogia da Alternância/ Educação por Alternância, Formação de professores, Práticas Pedagógicas. É professora assistente no curso de Licenciatura em Pedagogia da UFT.

Luiz Bezerra Neto, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Luiz Bezerra Neto é Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, especialista em Economia do Trabalho e Sindicalismo com mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, pós doutorado pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Professor associado da Universidade Federal de São Carlos, atuando na graduação e na pós-graduação. Membro de corpo editorial da Revista Eletrônica de Ciências da Educação RECE e da Revista de Educação - REVEDUC. É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação no Campo GEPEC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação rural, escola normal rural, movimento dos trabalhadores rurais sem-terra, ruralismo pedagógico.

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