A contribuição da Licenciatura em Educação do Campo UFCG para a formação docente e a prática pedagógica das escolas no Cariri paraibano: concepção dos egressos

Maria do Socorro Silva; Moizes  Souza Alves

doi:10.20873/uft.rbec.e12973

Autores/as

Maria do Socorro Silva Universidade Federal de Campina Grande - UFCG https://orcid.org/0000-0002-9480-7619
Moizes Souza Alves Universidade Federal de Campina Grande - UFCG https://orcid.org/0000-0002-6552-7706

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e12973

Palabras clave:

Graduados. Licenciada en Educación Rural. Formación de professores. Pibic. Práctica pedagógica.

Resumen

RESUMEN. Este texto es el resultado de una investigación ligada al Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (Pibic), cuyo objeto fue la concepción de los egresados de la licenciatura en Educação do Campo-UFCG/CDSA y su aporte a la formación docente y práctica pedagógica. El abordaje cualitativo, en perspectiva crítica (Gil, 2008; Gamboa, 1995), guió todos los procedimientos realizados. Los sujetos fueron los egresados del curso, centrándose en los que se encuentran en actividad profesional. El análisis de documentos y el cuestionario semiestructurado fueron procedimientos metodológicos fundamentales para la producción de datos, los cuales fueron organizados y analizados desde la perspectiva del análisis temático (Bardin, 2010). Los resultados mostraron que: 116 de los graduados son de la región Cariri de Paraíba; hay una inserción de los egresados en la docencia en diferentes etapas, como en la gestión escolar y las prácticas educativas extraescolares; Reconocer la contribución del Licendiado a su formación inicial y continua, para insertar el debate sobre la Educación Rural en las redes del territorio. Los desafíos fueron la lucha por abrir exames para cargos públicos en la región y en el estado; para el mantenimiento de escuelas en las comunidades y ampliación de la oferta de educación secundaria; la experiencia de la docencia por áreas de conocimiento y la necesidad de una comprensión más profunda de la alternancia en el curso.

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Biografía del autor/a

Maria do Socorro Silva, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Professora Associada da Universidade Federal de Campina Grande/CDSA, lotada na Unidade Acadêmica de Educação do Campo. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFCG. Possui Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação do Campo, Formação de Professores e Prática Pedagógica- Nupeforp. Integra o Fonec e a Resab, e é Coordenadora do GT 26 – Educação do Campo, Anped Região Nordeste.

Moizes Souza Alves , Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Graduando na Licenciatura em Educação do Campo na UFCG - CDSA. Auxiliar em Nutrição e Dietética. (UFPB- CAVN) no âmbito do programa Novos Caminhos. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação do Campo Formação de Professores e Práticas Pedagógicas - NUPERFORP CDSA/UFCG. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica- PIBIC. Membro da Pastoral da Juventude Rural (PJR).

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