Educação do Campo e os desafios da profissionalização docente no Noroeste Fluminense – Rio de Janeiro

Francisca Marli Rodrigues de Andrade; Marcela Pereira Mendes  Rodrigues; Jacqueline de Souza Gomes

doi:10.20873/uft.rbec.e14037

Autores/as

Francisca Marli Rodrigues de Andrade Universidade Federal Fluminense - UFF https://orcid.org/0000-0001-6450-5911
Marcela Pereira Mendes Rodrigues Universidade Federal Fluminense - UFF https://orcid.org/0000-0003-3104-9555
Jacqueline de Souza Gomes Universidade Federal Fluminense - UFF https://orcid.org/0000-0002-8609-5893

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14037

Resumen

RESUMEN. El presente artículo tiene como objetivo analizar la profesionalización de los profesores de Educación Básica en tres escuelas rurales, ubicadas en el municipio de Santo Antônio de Pádua – Rio de Janeiro, Brasil. Metodológicamente, adoptamos la observación participante, por medio de las culas las experiencias en las escuelas encuestadas, durante el período de 2015 a 2019, posibilitaron el acceso a una diversidad de datos. Como resultados más significativos, la investigación destaca el abandono, por parte de los poderes públicos, en cuanto a la infraestructura de las escuelas, la formación inicial y continua de los docentes; así como la carencia de proyectos político-pedagógicos y de prácticas de enseñanza y aprendizaje basados en los principios de la Educación Rural y de la Pedagogía de la Alternancia. Todas estas ausencias generan impactos en la autonomía docente y en la desterritorialización – identitaria y geográfica – de las comunidades que asistieron/asisten a estas escuelas.

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Biografía del autor/a

Francisca Marli Rodrigues de Andrade, Universidade Federal Fluminense - UFF

Professora Adjunta na área de Saúde e Meio Ambiente, vinculada ao curso Interdisciplinar em Educação do Campo – Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Fluminense (UFF). Docente do Programa de Pós-graduação em Ensino da UFF (PPGen/UFF). Coordenadora do Laboratório de Estudos Decoloniais (LEDec).

Marcela Pereira Mendes Rodrigues, Universidade Federal Fluminense - UFF

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal Fluminense (PPGen/UFF). Graduada pela Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo da UFF. Ex- bolsista do Programa de Desenvolvimento Acadêmico da UFF. Membro do Laboratório de Estudos Decoloniais (LEDec).

Jacqueline de Souza Gomes, Universidade Federal Fluminense - UFF

Doutora em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com pesquisa de pós-doutorado concluída pelo PPGBIOS. Professora Adjunta vinculada ao Departamento de Ciências Humanas (PCH) e ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal Fluminense (UFF).

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