Licenciatura em Educação do Campo - UnB e a formação de docentes Intelectuais Coletivos: influências da Pedagogia Socialista na formação de educadores do campo do Território Kalunga – Goiás

Mônica Castagna  Molina; Pedro Henrique  Xavier; Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira

doi:10.20873/uft.rbec.e14340

Autores/as

Mônica Castagna Molina Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0002-6295-2862
Pedro Henrique Xavier Faculdades Integradas IESGO https://orcid.org/0000-0002-6295-2862
Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal https://orcid.org/0000-0002-9021-9596

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14340

Resumen

RESUMEN. Este texto discute la Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad de Brasilia, buscando identificar qué elementos del proceso de formación de esta Licenciatura contribuyen a la formación del pueblo Quilombola Kalunga como intelectuales colectivos, en sus trabajos como docentes, en la gestión escolar y gestión comunitaria, con el fin de incorporar sus saberes y sus demandas en este proceso. La metodología se basará en el Materialismo Histórico Dialéctico, en investigaciones realizadas en la LEdoC-UnB y en el territorio quilombola Kalunga. Estas investigaciones están vinculadas a un trabajo apoyado por el CNPq y a una investigación de Doctorado, en ambos, recurriendo a los instrumentos de investigación participante (Schmidt, 2006), observación, análisis documental de las producciones académicas de los involucrados y entrevistas semiestructuradas. Este artículo se basa en el constructo teórico y práctico de la Educación del Campo; las influencias de la Pedagogía Socialista y la formación de intelectuales colectivos en la perspectiva Gramsciana. Los resultados indican que la formación de la LEdoC-UnB ha repercutido en la formación para la docencia y actuación social de los sujetos, como los procesos de fortalecimiento de los líderes escolares y comunitarios que vienen desencadenando transformaciones colectivas relevantes, aunque se enfrenten a tensiones y contradicciones permanentemente.

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Biografía del autor/a

Mônica Castagna Molina , Universidade de Brasília - UnB

Pós-doutora em Educação pela UniCamp. Professora Associada da Universidade de Brasília (UnB), da Licenciatura em Educação do Campo, do Programa de Pós-Graduação em Educação, e do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, da FUP-UnB. Desenvolve pesquisas relacionadas à Educação do Campo, Formação de Educadores, Políticas Públicas, Reforma Agrária, Desenvolvimento Sustentável.

Pedro Henrique Xavier , Faculdades Integradas IESGO

Doutorando em Educação e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Professor do nível superior nos cursos de Letras e Pedagogia das Faculdades Integradas IESGO.

Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira , Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília. Professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Desenvolve pesquisas relacionadas à Educação do Campo, interdisciplinaridade, letramento e organização do trabalho pedagógico.

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