Licenciatura em Educação do Campo - UnB e a formação de docentes Intelectuais Coletivos: influências da Pedagogia Socialista na formação de educadores do campo do Território Kalunga – Goiás

Mônica Castagna  Molina; Pedro Henrique  Xavier; Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira

doi:10.20873/uft.rbec.e14340

Authors

Mônica Castagna Molina Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0002-6295-2862
Pedro Henrique Xavier Faculdades Integradas IESGO https://orcid.org/0000-0002-6295-2862
Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal https://orcid.org/0000-0002-9021-9596

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14340

Abstract

ABSTRACT. The present text discusses the Degree in Education for Rural Areas at the University of Brasília, seeking to identify which elements of the training process of this Degree contribute to the formation of the Kalunga Quilombo people as collective intellectuals and to their performance as teachers, school and community managers, so as to incorporate the knowledge of these individuals and their demands in this process. The methodology is based on Dialectical Historical Materialism and research carried out both at LEdoC-UnB and in the Kalunga-Goias Quilombola territory. These researchs are linked to the work supported by CNPq and to Doctoral research, in both, resorting to the instruments of participant research (Schmidt, 2006), making observations, document analysis of academic productions of the individuals involved and semi-structured interviews. This article is based on the theoretical and practical construct of Education for Rural Areas; the influences of Socialist Pedagogy and the formation of collective intellectuals in the Gramscian perspective. The outcomes indicate that the formation of LEdoC-UnB has had repercussions on both teacher’s training and individuals’ social spheres of action, such as school and community leaders strengthening processes that have been triggering relevant collective transformations, even before tensions and contradictions that permanently challenge their performance.

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Author Biographies

Mônica Castagna Molina , Universidade de Brasília - UnB

Pós-doutora em Educação pela UniCamp. Professora Associada da Universidade de Brasília (UnB), da Licenciatura em Educação do Campo, do Programa de Pós-Graduação em Educação, e do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, da FUP-UnB. Desenvolve pesquisas relacionadas à Educação do Campo, Formação de Educadores, Políticas Públicas, Reforma Agrária, Desenvolvimento Sustentável.

Pedro Henrique Xavier , Faculdades Integradas IESGO

Doutorando em Educação e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Professor do nível superior nos cursos de Letras e Pedagogia das Faculdades Integradas IESGO.

Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira , Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília. Professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Desenvolve pesquisas relacionadas à Educação do Campo, interdisciplinaridade, letramento e organização do trabalho pedagógico.

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