Las “cercas” de formación por alternancia en las LEdoCs de Goiás - Brasil: voces y parcialidad de los formadores de docentes
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14417Resumen
RESUMEN. La presente investigación tiene como objetivo conocer las concepciones y visiones vividas por los docentes en Educación Rural, titulación en Ciencias Naturales del estado de Goiás, Brasil, sobre Alternancia. Para lograr este objetivo, tenemos un marco de tiempo de 2014-2019 (cinco años de implementación), y todos los profesores de UFG y UFCAT que trabajaron en el curso en el segundo semestre de 2019 fueron invitados a responder un cuestionario en línea disponible en el Plataforma de formularios de Google. Los datos fueron tratados en base al análisis de contenido. Sin una intención comparativa o de juicio, el estudio muestra debilidades en ambos grupos en cuanto a la planificación y desarrollo de la Alternancia. La falta de recursos económicos e infraestructura estuvo presente en ambas Universidades, sin embargo son claras las debilidades formativas, identidad y de pertenencia de muchas, de cara al rumbo en el que se encuentran, es decir, “vallas” que hay que trasponer al curso en el estudio Fortalecimiento de este Grado.
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