El “estado del arte” de la enseñanza en Extensión Rural en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14747Resumen
RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis del "estado del arte" de la enseñanza en Extensión Rural en Brasil, considerando el panorama de la oferta de la disciplina, las tendencias académicas actuales y el perfil de los profesores, comparando datos de encuestas realizadas en 2008, 2010 y 2022 a partir del Foro que reúne a los maestros de Extensión Rural. La investigación es de carácter cualitativo-cuantitativo y de nivel descriptivo. Los datos de 2008 y 2010, publicados en informes de investigación, sirven como comparación de los datos recolectados mediante un formulario electrónico con 49 maestros de Extensión Rural de un universo de 136 profesores de todas las regiones del país. Los resultados apuntan evidencias en la disciplina como: tendencia de cambio en la nomenclatura; oferta teórica y práctica; impartido como obligatorio en cursos de Ciencias Agrícolas y como optativo en algunos cursos de Ciencias Humanas y Sociales; ofrecidos en los semestres finales de graduación. El perfil de los maestros que imparten la disciplina se puede resumir en: experimentados (mayoría con más de 5 años de experiencia docente), calificados (profesores con doctorado), activos además de la docencia, también en investigación y extensión universitaria, articulados con una diversidad de temas de interés para la Extensión Rural y cada vez más integrados en los posgrados.
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