Educação do Campo na (Pós)Pandemia: pessoas, experiências coletivas e resiliência

Francisca Silva e Silva; Luana Priscila Wunsch

doi:10.20873/uft.rbec.e14911

Autores/as

Francisca Silva e Silva Centro Universitário Internacional - UNINTER https://orcid.org/0000-0002-2301-1680
Luana Priscila Wunsch Luana Priscila Wunsch https://orcid.org/0000-0002-9105-9520

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14911

Resumen

RESUMEN. Este estudio cualitativo tiene como objetivo identificar prácticas con un impacto socioeducativo real durante la pandemia de COVID 19 en el medio rural brasileño. Para ello, se siguió un camino metodológico en dos etapas. En el primero, una revisión de la literatura, fueron seleccionados trabajos que relacionaron el tema en los repositorios de tesis y disertaciones de la Biblioteca Digital Brasileña, emergentes de universidades brasileñas, indicando la necesidad de conocer prácticas empíricas sobre este tema, conduciendo a los ejemplos realizados por el Movimiento de los Sin Tierra. Luego, en la segunda etapa, la observación de relatos en línea, a partir del análisis de 15 videos disponibles en Internet sobre el impacto de la pandemia en la realidad del campo en espacios rurales de Brasil, con relatos de experiencias de acciones de impacto durante la pandemia en las diferentes regiones brasileñas. El corpus se protegió mediante análisis lexicográfico, utilizando el software Iramuteq. Los resultados presentan tres ejes que discuten las experiencias, las colectividades y las personas involucradas en los procesos de Educación Rural, destacando la necesidad de un largo camino a recorrer en el territorio en materia de resistencia y resiliencia para la consolidación de un espacio significativo e impactos cualitativos para la ruralidad mundos.

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Biografía del autor/a

Francisca Silva e Silva, Centro Universitário Internacional - UNINTER

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Atual da Amazônia (2011), Especialista em Organização Pedagógica da Escola: Supervisão Escolar pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2014). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Roraima -UERR, em parceria com o Instituto Federal de Roraima -IFRR (2018). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Doutorado - Profissional: Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) da UNINTER. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação a Distância, na linha "Formação de Professores" , no projeto "Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março de 2020".

Luana Priscila Wunsch, Luana Priscila Wunsch

Doutora em Educação (Universidade de Lisboa, validação brasileira pela Universidade Federal de Pelotas-RS, 2013), sob financiamento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Portugal); Mestre em Educação (Universidade de Lisboa, validação brasileira pela Universidade Federal de Santa Maria-RS, 2009); Especialista em Dinâmica da Comunicação e Informação (Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2004) e Pedagoga (Universidade Positivo, 2003). Possui vasta experiência em desenvolvimento e coordenação de projetos educacionais, em especial na área pública de ensino. Atualmente é Professora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado e Doutorado - Profissional: Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) da UNINTER.

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