A contribuição da Metodologia das Produções Narrativas para a compreensão dos processos educativos desenvolvidos por educadoras de uma escola do campo do município de Carangola - MG

Diego Gonzaga Duarte da Silva; Elizete Oliveira de Andrade; Maria Solange Feliciano Galvão Aguiar

doi:10.70860/ufnt.rbec.e15404

Autores/as

Diego Gonzaga Duarte da Silva Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG https://orcid.org/0000-0003-3999-1828
Elizete Oliveira de Andrade Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG https://orcid.org/0000-0003-2442-9664
Maria Solange Feliciano Galvão Aguiar Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG https://orcid.org/0000-0001-8865-5439

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e15404

Resumen

RESUMEN. La presente investigación buscó, a partir de la Metodología de las Producciones Narrativas (MPN), comprender cómo las experiencias evidenciadas en las narrativas de las educadoras contribuyen al desarrollo de prácticas pedagógicas articuladas a los principios del movimiento de la Educación Rural. En términos metodológicos, realizamos tres entrevistas narrativas con educadores rurales que actuaban en una escuela rural de la ciudad de Carangola – MG a partir de los supuestos del MPN. Los datos indicaron la existencia de diferentes experiencias y vivencias adquiridas a lo largo de la trayectoria de vida, escolar y profesional de las educadoras participantes de la investigación que las pusieron en contacto con los pueblos del campo. Entre otras cuestiones, las narrativas evidenciaron que todas las participantes de la investigación indicaron desarrollar procesos educativos articulados a las culturas, a los saberes y a los modos de vida de los pueblos del campo. Sin embargo, en nuestros análisis, comprobamos que la articulación depende, exclusivamente, de cada educadora, pues no hay una política y orientación de la gestión escolar y del poder público municipal que estimule tales prácticas.

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Biografía del autor/a

Diego Gonzaga Duarte da Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Professor da Universidade do Estado de Minas Gerais, na Unidade Acadêmica de Carangola (UEMG/Carangola), possui graduação em Geografia - Licenciatura e Bacharelado pela UFV e em Pedagogia pela Universidade de Franca; e mestrado em Educação pela UFV. Atualmente é Coordenador do Curso de Pedagogia da UEMG/Carangola. É membro dos Grupos de Pesquisa Educação do Campo, Alternância e Reforma Agrária (ECARA) e Educação do Campo do Território dos Inconfidentes (GIRACAMPO), ambos certificados pelo CNPq. Foi estudante e monitor da Escola Família Agrícola Puris de Araponga e professor substituto do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Viçosa. Interessa-se por estudos relacionados à Educação, com ênfase na Educação do Campo, Formação por Alternância, Formação de Educadores do Campo e Ensino de Geografia.

Elizete Oliveira de Andrade, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Carangola/MG. Atualmente é Pedagoga da Escola Municipal de Educação Infantil Lelena de Oliveira em Carangola/MG. Professora do Departamento de Educação, Linguística e Letras da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG / Unidade Acadêmica de Carangola. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: didática e seus fundamentos, cotidiano escolar, classes multisseriadas e formação de professores.

Maria Solange Feliciano Galvão Aguiar, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, Unidade Carangola .Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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