Análise sobre os cursos de licenciatura em Educação do Campo na região nordeste e a formação para educação de surdos

Adriana Farias do Nascimento; ANA CRISTINA SILVA DAXENBERGER

doi:10.70860/ufnt.rbec.e15673

Autores/as

Adriana Farias do Nascimento Universidade Federal da Paraíba – UFPB https://orcid.org/0000-0003-2877-5097
ANA CRISTINA SILVA DAXENBERGER Universidade Federal da Paraíba http://orcid.org/0000-0002-9101-6205

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e15673

Resumen

RESUMEN. El objetivo general de la investigación es mapear e identificar cuáles son las Universidades e Institutos Federales de la región nordeste que ofrecen el curso de Licenciatura en Educación Rural, y si la asignatura de Lengua de Signos Brasileña (Libras) está incluida en la matriz curricular de el curso, además de analizar los contenidos presentados en el componente curricular a través de sus programas de enseñanza. Los datos de la investigación fueron analizados a la luz de los fundamentos jurídicos y teóricos que defienden la educación de los sordos y la inclusión social y escolar, así como estudiosos de la educación rural. La investigación tiene un carácter cualitativo, caracterizándose como una investigación bibliográfica y documental. Los datos fueron analizados de manera descriptiva e interpretativa mediante el mapeo de instituciones públicas federales en la región noreste. Se constató que la presencia de la disciplina Libras en los cursos de Licenciatura en Educación en el interior es predominante, y los programas de la disciplina enfatizan conocimientos teóricos sobre la lengua, así como aspectos que envuelven la legislación vigente. Sin embargo, la presencia de la disciplina en el curso no garantiza el pleno desarrollo lingüístico del docente en formación, siendo necesaria una formación continua para desarrollar satisfactoriamente la lengua de signos.

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Biografía del autor/a

Adriana Farias do Nascimento, Universidade Federal da Paraíba – UFPB

Mestre em Ensino de Sociologia –PROFSOCIO; Especialista em Educação de Jovens e Adultos com ênfase em Economia Solidária; Licenciada em Educação do Campo, na área de Linguagens e Códigos e suas tecnologias. Atua como coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II na Escola Agrotécnica Deputado Evaldo Gonçalves de Queiroz.

ANA CRISTINA SILVA DAXENBERGER, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação Escolar pela UNESP, Mestra em Educação Pela UMESP, Psicopedagogia e Especialização em Educação à Distância. Professora da Universidade Federal da Paraíba, atuando nas áreas de educação especial, inclusão social e estudos etnicos-raciais. Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Desenvolvimento Rural e Inclusão Social/CNPq, Membro do NEABI/UFPB, Membro do Comitê de Inclusão e Acessibilidade da UFPB.

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