Estudo da física térmica a partir da construção de uma chocadeira elétrica: aprendizagem baseada em projetos

Adenauro Martini; Elizandra Sehn

doi:10.70860/ufnt.rbec.e16745

Autores/as

Adenauro Martini Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
Elizandra Sehn Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e16745

Resumen

RESUMEN. La enseñanza de Física tiene como objetivo contribuir al proceso formativo de los estudiantes, permitiendo la resolución de problemas y desafíos en la vida cotidiana. En el contexto de las escuelas de campo, el enfoque de situaciones concretas y contextualizadas ayuda en el proceso de aprendizaje científico del alumno. Este trabajo presenta un informe de experiencia que busca discutir el potencial de la resolución de problemas y la investigación en la enseñanza de Física, utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos. La experiencia se desarrolló con una clase de 2º grado de secundaria en una escuela de campo. Los datos fueron analizados de manera cualitativa, comparando los avances logrados por los estudiantes en pruebas previas y posteriores aplicadas a la clase. Los resultados obtenidos mostraron que el enfoque de la metodología activa combinada con el contexto de los estudiantes favorece la apropiación del contenido, mejora el aprendizaje significativo de los fenómenos físicos y hace que las clases sean más dinámicas.

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Biografía del autor/a

Adenauro Martini, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Doutorando em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Unioeste de Cascavel/PR. Mestre no Ensino de Física - UTFPR de Medianeira/PR(2021). Especialista em Educação Especial Inclusiva - SÃO BRAZ (2015). Especialista em Ensino de Física - FACIPAL (2002) Graduado em Física com Habilitação em Matemática - FACIPAL (2001). Professor de Física Efetivo QPM - Seed - Secretaria Estadual da Educação do Paraná. Atualmente exerce suas funções docentes no CEEP/PR e Colégio Estadual Prof Francisco Lima da Silva no NRE de Cascavel/PR. É membro do FOPECIM - Grupo de Pesquisa e Estudos de Formação de Professores de Ciências e Matemática da UNIOESTE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em docência de Matemática no Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Finais e Ensino de Física no EM, com interesse em Tecnologias Digitais, Ensino e Aprendizagem de Ciências, Física e Matemática, Aprendizagem Significativa, Metodologias Ativas e Educação do Campo. Atuou como professor do Ensino Fundamental e Médio, Formação de Docentes, Coordenador Pedagógico, Gestor Escolar, Tutor de Curso Superior Ead e Técnico Pedagógico no NRE.

Elizandra Sehn, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual de Maringá (2003), mestrado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (2006) e doutorado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (2009). Atualmente é professora Associada da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física da Matéria Condensada. Atua como professora permanente no Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física, polo Medianeira.

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