Educação como um direto inegociável: sujeitos do campo, trajetórias e futuros (im)prováveis

Mariana Martins de Meireles; Ana Cláudia  dos Santos

doi:10.70860/ufnt.rbec.17462

Autores/as

Mariana Martins de Meireles Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB https://orcid.org/0000-0003-3288-3023
Ana Cláudia dos Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.17462

Resumen

RESUMEN: El artículo presenta reflexiones sobre el derecho a la educación en Brasil, teniendo en cuenta los resultados de la investigación titulada “Sujetos rurales y derecho a la educación: trayectorias, desafíos y frutos (im)probables”. Para ello, se delinearon los siguientes objetivos de investigación: 1) presentar aspectos históricos relacionados al derecho a la educación de los sujetos rurales en Brasil; 2) mapear trayectorias de educación para la vida de sujetos rurales considerando desafíos e (im)posibilidades; 3) analizar trayectorias de formación para la vida de sujetos rurales, destacando futuros (im)probables. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación cualitativa, cuyo principal instrumento de recolección de datos fue la entrevista. A partir de las narrativas de los colaboradores, fue evidente que incluso con la precaria provisión de educación a los sujetos rurales, los colaboradores pudieron acceder a etapas de formación distintas a las historias de sus familias. Al resaltar los desafíos, también demostraron su creencia en las posibilidades de transformación que la educación promovió en sus trayectorias, revirtiendo pronósticos e inaugurando otros futuros posibles. De esta manera, este trabajo enfatiza la necesidad de garantizar el acceso, las condiciones materiales y la calidad en la provisión de educación a la población rural, derecho que históricamente ha sido negado, por lo que se están dando varias luchas. Y es por eso que llevamos a cabo este estudio.

Palabras clave: Derecho a la educación, sujetos rurales, trayectorias.

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Biografía del autor/a

Mariana Martins de Meireles, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Professora Adjunta na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação do Campo (UFRB), vinculada a Linha 3 - Cultura, Raça, Gênero e Educação do Campo. Atualmente desenvolve Estágio Pós-Doutoral no Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade (UNEB/Brasil) e no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (UL/Portugal). Doutora e Mestre em Educação e Contemporaneidade (UNEB). Fez Mestrado Sanduíche na Universidade de São Paulo (USP). Licenciada em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Vice-Presidente da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph). Vice-Coordenadora do Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO/UNEB). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd-GT13) e da Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB). Coordenou o Colegiado do Curso de Licenciatura em Pedagogia (CFP/UFRB/2019-2021). Tem experiência e desenvolve pesquisas no âmbito das Ruralidades Contemporâneas; Educação do Campo; Povos do Campo; Gênero, Raça e outras interseccionalidades; Pesquisa (Auto)biográfica; Livro Didático; Ensino de Geografia, Formação de Professores, Condições de Trabalho e Mal-Estar Docente. Na passagem do tempo presente tem se dedicado ao estudo das visualidades, acionando analiticamente o exercício visual e a palavra narrada como fragmentos de indícios da dor experimentada por docentes do Ensino Superior.

Ana Cláudia dos Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

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