A educação e a pandemia da Covid-19: as lições derivadas da prática em defesa da Escola Pública no/do Campo

Celi Nelza Zulke Taffarel; Selidalva Goncalves; Sicleide Gonçalves Queiroz

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18720

Autores/as

Celi Nelza Zulke Taffarel Federal University of Bahia https://orcid.org/0000-0003-3593-4279
Selidalva Goncalves Universidade Federal da Bahia - UFBA
Sicleide Gonçalves Queiroz Secretaria de Educação dos Municípios de Barrocas/BA e Teofilândia/BA,SEM

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18720

Resumen

RESUMEN. Este artículo aborda la profundización de las desigualdades educativas en las escuelas rurales después de la pandemia de Covid-19, que tuvo como resultado el cierre de escuelas, la degradación de los planes de estudio y la formación de docentes, reformas en las políticas educativas y la legislación que ajustan la formación de la clase trabajadora a las empresas capitalistas. lógica. El objetivo de este trabajo es analizar las contradicciones que enfrentan las escuelas rurales en el ámbito de la organización del trabajo pedagógico, a partir de los ataques derivados y/o profundizados por la pandemia. Presenta fundamentos de superación basados en la pedagogía histórico-crítica y la psicología histórico-cultural respecto de la falta de capacitación de los trabajadores rurales y el enfrentamiento de las desigualdades educativas exacerbadas por la pandemia. Señala también que la pandemia profundizó y puso de relieve las raíces de este proceso de descenso de la escolaridad, especialmente en las escuelas públicas de/del campo.

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Biografía del autor/a

Celi Nelza Zulke Taffarel , Federal University of Bahia

Possui DOUTORADO em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (1993) e, Pós--Doutorado na Universidade de Oldenburg, Alemanha, (1999). Professora na Universidade Federal de Pernambuco (1977-1999). Atuou em Curso de Graduação e Especialização da UFPE onde orientou Iniciação Cientifico e, atuou no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE (1994-2000) onde orientou 20 Dissertações de Mestrado. Professora TITULAR da Universidade Federal da Bahia (2000). Atuou na Graduação na Educação Física, Pedagogia e Educação do Campo da FACED/UFBA, orientou Trabalhos de Final de Curso, (TCC, PIBIC, PIBIT, Monografias). Orientou 50 Dissertações de Mestrado e 45 Teses de Doutorado. Em andamento 6 dissertações de mestrado e 5 teses doutorado. Supervisora de 07 Pós-doutorado. Professora Visitante da UFAL/Arapiraca no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação de Professores (PPGEFOP 2022-2023). Contribuições em 70 publicações em periódicos e livros como autora, co-autora de artigos e capítulos. Artigos Publicados em periódicos Qualis A e B. Pesquisadora Executora do Diagnóstico Nacional do Esporte com Financiamentos do FINEP e CNPQ. Pesquisadora de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Educação Física (2008-2011), Educação do Campo (2018-2021). Diretora da FACED UFBA (2008-2012). Coordenadora do Projeto Piloto de Educação do Campo da UFBA (2008-2013). Coordenadora da Ação Escola da Terra Curso de Especialização em Pedagogia Histórico-Critica para as Escolas do Campo (2016-2022), Coordenou PRONERA/UFBA. Membro Fórum Estadual de Educação e Educação do Campo. Presidente do Colégio Brasileiro de Ciência do Esporte (CBCE) (1998-1992). Coordenou ANFOPE Nordeste (2018-2019). Secretaria Geral ANDES-SN (2002-2004). Parecerista de Periódicos nacionais e internacionais e parecerista da CAPES E CNPQ. Coordenadora de Intercâmbio e cooperação internacional com Alemanha, Portugal, Itália, Espanha. Compôs a Comissão Nacional do PRONERA/INCRA/MDA.

Selidalva Goncalves, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Graduada em Pedagogia/UNEB, Graduada em História (UNIJORGE), Especialista em Educação Ambiental/UEFS, Especialista em Educação do Campo/UFRB, Especialista em Pedagogia Histórico - Critica, Mestra em Educação do Campo/UFRB, Doutora em Educação UFBA, integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação do/no Campo (GEPEC/UFBA) experiência em docência do ensino superior no curso de Educação do Campo/UFRB, atuou com assessora pedagógica do Programa Escola da Terra/UFBA, coordenou grupos de estudo em Pedagogia Histórico-Crítica em parceria com HISTEDBR - Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil"/Faculdade de Educação da Unicamp, professora da Educação Básica com atuação na Gestão, Coordenação Pedagógica e Docência em Escolas do Campo, Escolas Multisseriadas, Educação de Jovens e Adultos , Assessoria Pedagógica para formação de coordenadores que trabalham em escolas do campo e áreas afins e professora do Centro de Formação de Professores/CFP/UFRB, https://orcid.org/0009-0007-0095-8226

Sicleide Gonçalves Queiroz , Secretaria de Educação dos Municípios de Barrocas/BA e Teofilândia/BA,SEM

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia; Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe; Especialista em Educação e Pluralidade Sócio-Cultural pela Universidade Estadual de Feira de Santana, Psicopedagogia Institucional e Pedagogia Histórico-Crítica para Escolas do Campo; Graduada em Pedagogia com Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade do Estado da Bahia, UNEB/Campus XI; Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (GEPEC/FACED/UFBA). Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Pregídio Pereira dos Santos, comunidade Maria Preta, município de Teofilândia/BA e professora dos anos finais do Ensino Fundamental no Colégio Municipal de Barrocas.

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